数学北师大版六年级下册正比例设计.docxVIP

2017年教学设计数学科 《正比例》教学设计 教学内容： 课本第41---42页正比例 教材分析： 本课是北师大教材版六年级下册第四单《正比例与反比例》第41页内容,有关比例知识的初步认识，结合具体情境，帮助学生理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例，并能运用它解决一些实际问题。这些内容的学习是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。 学情分析： 六年级的学生抽象逻辑思维能力，具备一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动能力，。在学习正比例之前已经学习过比，两个相互依赖变化的量，本节课在此基础上，学生进一步理解比值一定的变化规律。学生容易掌握的是判断有具体数据的两个量是否成正比例，比较难掌握的是离开具体数据，判断两个量是否成正比例。 设计理念： 正比例的意义对于小学生来说是一个非常抽象的数学概念性知识。因此，在教学中应力求从生活中引入，在观察中思考，在自学中提升，在合作中感悟，将枯燥的数学知识变的更贴近学生理解的数学，创造性地使用教材，让学生亲历实际问题，将实际问题抽象成数学模型并解释与应用过程。 教学目标： 1、通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析、判断、概括、推理能力，同时渗透初步的函数思想,学生形成初步的函数意识，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动