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实施“一村一名大学生工程”探索农村职业教育新途径 论文关键词：一村一名大学生工程农村职业教育 论文摘要：高等教育为农村培养高素质人才，关系着 我国经济建设和社会发展。本文通过对河j农业大学开展 的“一村一名大学生工程”探讨，谈提高农民科学文化素 质、增强农村基层干部管理素质、提高农民劳动技能素质 等教育，拓展出的农村职业教育新模式。 XX年中央一号文件指出：提高农民整体素质，培养造就 有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新 农村的迫切需要。改革开放以来我国农村发展迅猛，但和 城市发展速度相比仍然比较缓慢。这里原因很多，而农村 人才素质低是其中一个主要因素。农村人才素质偏低己经 成为阻碍我国经济社会发展的“瓶颈”。 如何提高农民科学文化素质，培养造就有文化、懂技 术、会管理的新型农民，让高等教育更好地为农村培养 “留得住、用得上、实用型”人才，推进农村经济与我国 社会发展和谐并进，为我国高等教育提出了新课题。笔者 认为，河北农业大学实施的“一村一名大学生工程”，是加 快农村人才培养，实施科教兴农、提高农村人才素质的创 新教育模式，是面向农民开展素质教育的新举措，是高等 教育为社会主义新农村服务所作的有益探索。 “该项工程”学期两年，是专门为农村提供信息技术 应用、种植技术、实用技术与推广、农产品加工与销售、 经营管理、养殖技术、法律法规等模块化的课程组合。以 适应不同地区、不同人员多样化需求实施的专为农村培养 高素质，能适应社会主义市场经济发展、能为农民致富和 为农村发展起带头作用的新型农民。且该工程建立的面向 农村开放式教育模式，在加强农民素质教育方面起到了重 要作用。 一、创新教学模式为农村培养实用人才 河北农业大学XX年实施的“一村一名大学生工程”， 是经教育部和省教育厅批准的高等农业职业教育，目的是 将高等教育延伸到农村，通过选拔农村优秀青年接受正规 的高等教育，为农村培养一批懂技术、会管理的人才，使 他们尽快成为农村经济发展、科技致富和先进文化的带头 人。为实现这一目的，河北农业大学突破了原有人才培养 模式、改进了招生渠道、改革了教学方法，创新了教学模 式。 （一）生源来自农村，毕业后回到农村、人才留得住用 得上 该工程面向农村招生，招收对象是有志于毕业后回乡 工作的高中或相当于高中毕业的农村青年、退伍回村的复 员军人、农业科技示范户、乡镇企业带头人、科技致富能 手和在任农村“两委”班子成员等优先录取。学校单独组 织考试、招生，录取的学生不转户口，戎校全日制脱产学 习两年，学习期满所有的课程考试合格后，由学校颁发普 通高校专科毕业证书，返回到生源地至少为家乡服务5年 这样从学生的来源和毕业去向两个方面确保了人才的定向 （二）学生定位农村、学科联系农村、教学面向农村 该工程培养目的明确，能适应农业和农村现代化建设 和市场经济发展需要，首先把生源定位在学生来自农村、 毕业后回到农村并服务于农村。其次是课程设置以农村农 业和服务农村农业适应社会主义经济发展为主。第三是学 生进校后可自选各农业学科，并对所选学科有利于回乡发 展的予以优先调整。真正把学生培养成熟悉农村领导科 学、掌握农村基层组织建设基础知识、有农业科学技术、 懂市场经济发展规律，即服务农村、定位农村，适应社会 主义市场经济的村级管理者、农民致富和农村发展的有先 进文化知识的带头人。明确的培养目标定位，决定了该工 程从招生到培养都体现了为农村基层培养高素质、实用型 人才的教育模式，受到各级党委、政府的重视和农村考生 欢迎。 三）学科设置课程安排适宜农村，鄙弃旧“应试”，推 进新模式 “一村一名大学生工程”，在教学方法上突破了原有的 高等教育教学模式。一是在课程设置上按培养目标的要求， 充分体现实用性、通用性原则，根据生源地农业条件和经 济发展状况，按照农业发展产业化的需求，组织教学班， 设置相应课程，实行以实践为主的学分制。二是在学科设 置上，根据目前我国农村经济、社会发展的实际情况设置7 个专业：即城镇建设、农林经济管理、动物养殖与疾病防治、 农产品贮运与加工、园艺、市场营销和法律专业。三是学 校单独组织教学班，设置相应专业课程，强化实用技术、 实践能力等方面的技能培养，加大农业经营、贸易、市场、 管理、计算机应用等方面的素质教育。四是为满足生源希 望学习不同专业知识的要求，学校允许学生跨专业学不同 学科的知识并专门开设了大量选修课。该“工程”在教学 方法上不断探索和改进教学制度，把室内讲课与实际操作 相柔和，把课堂考分与实际应用相结合。学校不宣扬学生 在课堂上考了多少分，大力宣传学生在校学到了几门知识、 掌握了几种技能，比在校或假期利用所学知识为家乡、为 农村办了几件实事。其目的是使学生回到生源地后能够学 有所用，成为适应农业发展的有用人才，成