初二生物报告册.docx

初二生物报告册 　　观察蚯蚓　　●实验准备　　1.阴暗的；潮湿；夜间；　　●过程和方法　　1.(1)圆筒形；体节；暗红色；　　(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；　　(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；　　2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；　　●结果和结论1.两侧；利于再生修复　　2.上皮细胞分泌粘液；　　3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛　　●讨论　　2.蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。　　3.略(自己随便说个现象，然后找答案)　　4.略(说一个兴趣的问题，然后探究回答)　　1.(1)家鸽流线直无。　　1.(2)胸部　　1.鸟的身体适于飞行吗？　　2.鸟的身体有适于飞行的特点　　身体呈流线型、胸肌发达、骨骼轻，薄，中空…　　3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的阻力。　　3.(2)爬升时起作用。羽小枝是勾连的。能够在空气中产生足够的升力和动力。　　3.(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行　　1.肺辅助肺部　　2.没有直接的关系。恒温是增强了对环境的适应能力。　　3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。　　1.小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？　　2.小鼠经过的“尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。　　学习行为需要经过“尝试与错误”　　3.　　4.计时，并在出口等待出口的　　拿食物对小鼠进行适当的引导1　　　　500第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天　　1.动物在生存的过程中会学习一些行为。最先是尝试，在尝试的过程中会出现错误，不断改正后最后会形成一个学习行为。　　2.不相同。因为其他同学选择的小鼠和我的小鼠不一样。　　3.这样实验的结果为更准确。　　4.可能会增加。因为动物越高等，学习能力越强，反而，越弱。　　5.学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。　　1.不同蚁穴的蚂蚁，是不能融合在一起的。通过食物来引出蚂蚁　　2.实验数据更准确为了观察蚂蚁觅食及时清理食物残渣　　A4.C　　5.校园　　2.蚂蚁不会发声，蚂蚁是靠气味通讯。　　遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。　　3.会迅速返回同伴那里蚂蚁会沿着对换后的“桥”的气味行走　　蚂蚁的动作会变乱　　秒触角5秒20秒　　他们继续在原来的桥走，没有发现食物后再去另一个桥，最先发现食物的蚂蚁给其他的蚂蚁传达信息，其他蚂蚁收到信息后去获取食物。　　蚂蚁的动作会变乱，过　　30秒左右，它们互相传达信息，回到原来的桥上。小组结论：蚂蚁是通过气味(信息素)　　来交流信息的　　1.蚂蚁是进行群体生活的,没有通讯,蚂蚁的个体间就无法取得联系　　,无法交流食物信息,无法协作将大型食物搬回蚁穴,从而严重影响蚂蚁的生存.　　2.可以，利用合成性外激素，干扰雌雄虫的通讯　　初二年级上学期生物　　实验报告册　　学校：　　班级：　　学生：　　织金县教育局制　　编者语　　生物学是一门以实验为基础的自然科学，是研究生命现象和生命活动规律的科学，它涉及到人类生活的各个领域。现代农业离不开它，医疗卫生离不开它，环境保护、生物技术离不开它。他甚至关系到人类经济社会的发展与进步，关系到人类生活质量的提高。　　初中生物在于激发学生的学习兴趣和探索欲望，初中学生是好奇心最强的时期，教师引导的恰当，可以让学生受益一生，相反，则会阻碍学生的健康成长。实验技能既能让学生体验自己亲自动手动脑的乐趣，通过实验更能让学生发现包罗万象的生物学世界，证明已有的生物学真理、发现和探索生物学的未知领域。教师应加以积极的引导，参与学生一起完成相关实验报告，激发学生的学习兴趣和求知欲。　　初中生物实验报告册是根据初中年级的生物教材、各个学校的实际情况以及学生的基本情况编辑而成。各年级的生物实验报告册各有二册，供各年级的学生第一和第二学期使用，实验报告册中含有的都是一些较基础且与现实生活联系较紧密的实验，目的在于巩固学生的基础知识、提高学生的学习兴趣以及培养学生的多种能力，教师应鼓励学生尽可能完成。　　本报告册在编辑的过程中得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们表示衷心的感谢。由于知识水平有限，本实验报告册还不够完善，希望广大师生提出宝贵的意见和建议。　　参与编写人员：魏凯田育臣冯文甫陈贤　　XX年8月　　目录　　1、观察蚯蚓………………………………………………4　　2、探究鸟适于飞行的结构特点…………………………6　　3、检测不同环境中的细菌和真菌………………………7　　4、观察酵母菌和霉菌……