学生良好自我意象的培养.doc

学生良好自我意象的培养 在现实的教学大环境中，很多老师都会发现一个非常 普遍的现象：一个孩子假若几次数学考试不及格，他便会 认为自己没有学数学的天分，果然，他后来的学习，数学 成绩一直不是很好，甚至于可以说比较差；一个孩子假若 认为自己五音不全，没有学习音乐的天分，决不可能将歌 唱好，将舞跳好，那么生活中就会证明确实如此……那么， 为什么会出现这样的现象呢？ 其实，这一切大都是由人的自我意象所决定的。自我 意象是心理学和个性创造领域的一大突破，也是20世纪最 重要的心理学发现，它就是我们经常对自己持有的一种自 我观念__ “我属于哪种人”，它建立在我们的自我信念之 上，是左右人的个性和行为的真正关键，是人类个性和行 为的关键。而人的所有行为、感情、举止，甚至才能，永 远与自我意象相一致。简而言之，你把自己想象成什么样 的人，你就会按某种人的标准去行事，你就会成为怎样子 的人。比如：当你想象自己是一个失败型的人时，那么， 尽管你有良好的愿望、顽强的意志力，甚至于机遇也完全 对你有益，你还是会不断地寻找各种环境，各种理由来证 实自己的失败。就拿一个因几次数学考试不及格的孩子来 说吧，就是因为他把自己想象成一个没有学数学的天分的 人，在学习中，他会处处找到自己不适合学习数学的例子， 这样就致使他的数学成绩一直不是很理想。 而当你想象自己是一个成功型的人时，你也会很自然 的发现，自己很多时候都是生活中的成功者，并且可以从 生活中找出各种各样的理由去自圆其说“我是一个成功者”。 在教学中，我们可以发现某位学生起先可能并不出色，但 他从不言败，总是从容不迫，他总有一天会证明自己是一 个成功者。 由此可见，人的自我意象是至关重要的，他会直接或 间接地影响到某件事的结果，甚至于人一生的命运。在这 样一个以“素质教育”为主题的社会教育大环境中，要使 受教育者做到“全面、充分、和谐发展”，应该从更广，更 全面的角度上看待受教育者所受的教育是多层次的，多方 位的。学校的教学当然是起主导作用，但只能是其中一个 重要组成部分。学生来自社会，来自各个家庭，他们必将 受到社会，家庭的影响，他们自我意象的形成也必然带有 社会和家庭的痕迹。从痕迹中显现出来的有积极的，有消 极的，有合理的，有不当的。因此，我们可以知道，对人 的自我意象的培养是至关重要的，而在两年的教学中，我 更体会到良好自我意象的培养对孩子而言尤为重要，因为 “这个世界的未来是属于孩子的”，那么怎样去培养学生 良好的自我意象呢？为此我做了以下几方面的探讨： 一、树立正确的家庭教育新观念，形成良好的自我意 象能否确立正确的家庭教育新观念，是关系家庭教育成败 得失的大事，也是学生形成良好自我意象的前提条件。当 前科学技术日新月异，经济发展步伐加快，社会现象纷繁 复杂，良莠并存。而年纪尚幼的儿童正处在生理、心理不 稳定而可塑性强的特殊时期，他们对社会生活有可能难辨 好恶、优劣、真伪、美丑，因此，父母在儿童成长的关键 时期，拥有正确的家庭教育观念至关重要，那么如何去树 立正确的家庭教育新观念，培养孩子良好的自我意象呢？ 一要帮助他们树立正确的人生观、价值观。父母是孩 子的第一任老师，对孩子而言，父母是“真理的象征”，是 “正确的代名词”，对孩子有着直接或间接的影响。因此父 母从小就要教育孩子树立正确的人生观、世界观、价值观 和遵纪守法观念。在发展社会主义市场经济的条件下，对 孩子尤其要提倡为人民服务和集体主义精神的教育，提倡 尊重人、关心人、热爱集体、热心公益、扶贫帮困、为人 民为社会多做好事的教育，要教孩子树立人生的价值在于 奉献的信念，反对和抵制拜金主义，享受主义和个人主义。 二要培养孩子应有的自信心。孩子是祖国的未来，民 族的希望。纵观现实，一些孩子依赖性强，碰到困难手足 无措，胸无良策，丧失克服困难和问题的勇气；一个重要 的原因就是缺乏自信心。自信是事业成功的前提，是克服 现实困难的钥匙；可见，开展对孩子的自信心教育切不可 忽视。教育孩子要做勇敢的自信者，以自信给孩子胆识， 以自信给孩子激情，以自信给孩子坚不可摧的精神支柱。 三要加强对孩子的自尊教育。孩子对社会现象的评判 缺乏鉴别力，家长就需要教育孩子追求高尚的道德情操， 强化自尊意识，加固思想防线，着力提高孩子的思想境界 用自尊的力量激发孩子的积极进取热情，做好事的荣誉感 做坏事的羞辱感，使孩子知耻而后勇，避免出现自暴自弃 的恶性循环。 二、力求提高教师的个人素养，形成良好的自我意象 模仿是小学生的天性，是小学生的一个显著的学习方式， 教师的思想行为，对待事物的态度，都直接或间接地影响 着学生。教师是学生心目中的榜样和楷模，有时父母说的 话，孩子不一定会听，但却肯听教师的话。教师在学生心 目中往往是很神圣的，小学阶段，学生除了向书本学习之