数学北师大版六年级下册自行车里的数学.docxVIP

综合实践----自行车里的数学 教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书第67页“自行车里的数学”?。教学目标：?知识与技能：理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。?过程与方法：引领学生经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——解释并应用”基本过程，获得应用数学解决实际问题的思考方法。? 情感态度与价值观：在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，增强学生学好数学、用好数学的意识。?设计理念：学习知识应是一种主动构建的过程，本节课拟通过解决生活中常见的与自行车有关的问题，使学生进一步了解数学与生活的广泛联系。经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与应用”的解决问题的基本过程，使学生获得解决实际问题的思想方法，加深对所学知识的理解。?教学资源及手段准备：自行车实物、指定部分学生实践测量蹬一圈行的路程?教学过程：?一.情景导入?师：咱们班的同学有多少人会骑自行车啊？（大部分学生举手）?师：你们知道自行车里也含有数学问题吗？老师准备了一俩自行车，谁能从中找出我们学过的知识？（三角形的知识、圆的知识等）?师：其实自行车里还蕴含着更为丰富的数学知识，今天我们就一起探究自行车里的数学。?板书课题?“自行车里的数学”?二.研究普通自行车的速度与内在结构的关系?师：大家知道自己的自行车蹬一圈