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PAGE PAGE 43 附:聋校义务段信息技术课程校本化实施的教学方案与建议 五年级 教材名称 小学信息技术（上册） 出版社 江苏科学技术出版社 学期 上学期 章 节 课时 教学目标与建议 初识信息技术（基础篇） 信息与信息技术 2 结合学生已有经验，以实物、多媒体的形式引导学生感知身边的信息与信息技术 初识电脑（认识计算机） 2 通过学习，学生能够知道并正确指认计算机系统各部分的名称。此阶段以介绍学生能够看得见、摸得着的硬件为主。存储设备中以介绍外存为主，不必涉及硬件的归类和计算机工作原理。建议采用直观启发式教学法，引导生观察实物，增强感性体验。 玩转鼠标 2 知道鼠标的基本结构及各部分的作用。掌握鼠标的基本操作——单击、双击、拖曳 学当管理员（“我的电脑”和“网上邻居”的简单使用） 2 初步了解“我的电脑”和“网上邻居”的窗口组成，掌握这两个小软件的基本操作，能够运用这两个软件初步地实现简单的文件管理。 信息输入 认识键盘 1 了解键盘的组成和键位分布 指法入门 4 知道各指的键盘控制区，掌握基本指法 打字训练 11~15 较熟练掌握英文打字，平均速度达60字符/分 我是小画王（补充篇） 初识“金山画王” 1 掌握“金山画王”的启动、退出、保存的基本方法，了解“金山画王”的界面组成 范例模仿（1） 1 （1）初步掌握“金山画王”的基本使用方法，了解菜单的作用、工具的功能等。建议范例教学法与任务驱动式教学法相结合，引导学生在范例的模仿与任务的分析中学习和掌握“金山画王”的基本操作 （2）能够在老师的指导下，较为熟练地使用常用工具，由简及难地模仿图画的创作。补充教材提供约十个范例，要求学生必须在教师的指导下完成其中的三分之二以上。 （3）能够根据主题任务需求，熟练使用软件中的各种工具创作图片，呈现规定主题、表达自己创意。要求创作作品1~2幅。 （4）教学安排建议遵循“范例模仿——任务解决——主题创作”这一循序渐进的过程，逐步引导学生在此过程中学会从模仿到分析再到运用 范例模仿（2） 1 范例模仿（3） 1 任务解决（1） 1 任务解决（2） 1 任务解决（3） 1 任务解决（4） 1 课程小作业——主题创作 4 教学建议 基本原则：小学段的信息技术教学以感知、体验与动手实践为主，教师需要结合该年龄段学生的特点，开动脑筋，设计情境与任务，在激发学生学习兴趣的前提下，积极引导学生“做”中“学”。 鼠标输入 通过“扫雷”、“接龙”、“连连看”等有趣小游戏，指导学生在玩中学习并熟练掌握鼠标的单击、双击与拖曳的基本操作，为后继学习奠定基础。 可在此活动中评选游戏小高手，激发学生的学习兴趣与参与热情。 键盘输入 针对此阶段聋童的认知特点，教学过程中应注重玩练给合，教学形式宜多样化、趣味化。可通过“摘苹果”、“青蛙过河”、“打地鼠”等小游戏调动学生的练习兴趣，引导学生的注意保持，也可设置一些小的竞赛活动激发生积极参与，尽量避免单调重复的机械训练。 教师每节课应认真填写打字进度登记表，及时记录各生的打字进展，并应针对每位学生打字变化规律及时调整针对个体的个别训练计划，努力使每位学生达到合极水平 金山画王 这是一款比较适合低年级聋生使用的软件，其漂亮的界面和简洁的操作方法深受孩子们的喜欢。这款傻瓜型软件从技术角度上看，并没有什么难点，学习它的目的有二：一是此款软件以鼠标操作为主，可以指导学生在学习软件的同时，更有效地巩固并熟练掌握鼠标的相关操作；二是初步尝试信息技术学科与美术学科相整合，本章节涉及了到一些美术知识，教学时应注意指导学生合理地运用美术知识来创作美观协调的作品，适当地把一些美术知识整合到本单元的教学中，探索信息技术教学与美术教学的整合方式。这是教学中的难点，需要在教学实践中做进一步的研究。 为了培养聋生的创造力和想象力，培养审美情感及艺术思维能力，学会用图画表达自己思想，在教学过程中建议不要花太多的时间在菜单的使用及功能的介绍上，而应着力引导生在作品模仿与创作过程中感知这些工具的作用。建议授课教师在教此课之前，先阅读一些与美术相关的书籍，增加自己在美术方面的修养，提高综合素养。 在活动中可以根据各学期的实际情况与变化，设立不同的创作主题 教材名称 小学信息技术（上册） 出版社 江苏科学技术出版社 学期 下学期 章 节 课时 教学目标与建议 信息输入 补充 12-15 进一步熟悉键盘，熟练掌握26个英文字母的录入，能够按照正确的指法实现盲打，速度逐渐达到80字/分。 将打字训练与语文的拼音学习相结合。指导学生运用拼音输入法录入相关语文教材中的课文内容，并初步学会“记事本”软件的使用，能够以此为平台录入并保存相关内容。 神奇小画笔（画图软件） 初识画图软件 1 了解画图软件启动与退出，软件界面与文档管理 范例模仿（1） 1