携满天繁星，赏一池春水 ——《繁星·春水》课外阅读指导课.docxVIP

携满天繁星，赏一池春水 ——《繁星·春水》课外阅读指导课 霸州市第八中学 王春 教学目的 1．理解诗歌内容，体会诗人在诗集中贯穿的爱的哲学,培养对母亲、童真、自然的热爱。 2．指导学生掌握课外阅读的基本方法——批注法。 3．激发学生对生命的感悟和思考，培养乐观向上的生活态度。 4．激发学生阅读经典名著的兴趣。 学情分析 七年级学生刚刚从小学升入中学，阅读量少、阅读效果较差，因此提倡少做题，增加阅读量；指导阅读方法；培养学生多读书、读好书、读整本的书的习惯；提高阅读品味，特别注重体验与感悟。通过课外阅读指导促进学生的知识更新，活跃学生的思维能力，提升学生人格。 重点难点 1．理解诗歌内容，体会诗人在诗集中贯穿的爱的哲学,培养对母亲、童真、自然的热爱。 2．指导学生掌握课外阅读的基本方法——批注法。 3．激发学生对生命的感悟和思考，培养乐观向上的生活态度。 教学过程： 一、导入： 有位哲人说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。阅读经典名著，可以丰盈我们的学识，浸润我们的思想，提升我们的素养。今天让我们一起携满天繁星，共赏一池春水，感受一下世纪老人冰心的诗集《繁星春水》的艺术魅力。 二、作家作品： 冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人. 现代著名女作家，儿童文学家，诗人。 主要作品：诗集 《繁星 》《 春水》 短篇小说集 《超人》 散文集 《寄小读者》 《 小橘灯》 作品：《繁星》和《春水》是姊妹篇，创作于1923年。 形式：无标题的格言式自由体小诗 内容：对母爱和童真的歌颂 对大自然的崇拜、赞颂 对人生的思考和感悟 特点：形式短小而又意味深长 语言清新淡雅、明白晓畅、情韵悠长 三、命名缘由 1．这些小诗都是作者平时细碎的感受，是思想的火花，是作者心灵天空上的点点星辰。 2．这些小诗像一湾清静的春水，在不经意间流进读者的心田，滋润每个人的心扉。 四、朗读感悟 了解了命名的缘由，下面就让我们朗读赏析几首小诗，体会诗中都饱含哪些幽微细腻的情感。 （一）同学自由朗读体会。 （二）朗读交流 1．母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里 请同学朗读, 那么这首诗让我们感受到了什么情感？ 母爱（学生一起说) 母亲永远是我们生活的保护伞，又是我们心灵的避风港。诗人讴歌母爱，把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。 2．万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。 请同学涌读 在儿童身上，作家看到了纯朴的天性、真挚的感情和看世界的那双天真无邪的眼睛。在诗人眼里充满童真童趣的世界，才是人间最美的世界。 3．春天的早晨，是怎样的可爱呢？融洽的风、飘扬的衣袖，静悄的心情。 用怎样的语调语气来读（轻柔、含情） 大自然不仅是我们生存的自然环境，更是我们寄居灵魂的精神家园。在冰心笔下，深蓝的天空，闪烁的繁星，海浪，礁石······无不牵动着诗人敏感的心灵。 4．成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 冰心的诗将常人抓不住和猜不透的人生哲学内涵，通过一朵花，一片石，一阵浪花呜咽，一声小鸟的娇啼，形象地体现出来。虽是几句，但有时数万言的哲学讲义都解释不出来，而她只以几十字便清清楚楚地表现出来了。 ——苏雪林 （三）升华： 对母爱和童真的歌颂,对大自然的崇拜、赞颂,对人生的思考和感悟 共同构成了冰心小诗的主要内容，那么，你有没有发现，有一条感情脉络贯穿其中呢？ 通过朗读，我们读出了，冰心老人心中对母亲、对孩子、对自然、对生活那份浓浓的爱。 冰心一生信奉“爱的哲学”，“有了爱就有了一切”这是她的一句名言，也是她一生坚持的信念，正是有了爱，这繁星才得以在文学的星空熠熠生辉，这春水才在文学的旷野唱着清丽的歌。 五、批注阅读 通过朗读赏析的方法，我们了解了诗集的主要内容，今天我们还要学会给阅读内容作批注，这种读书方法。 （一）了解什么是批注式阅读 1.含义：即用批语注释，在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨表达，三言两语，生动传神。 2.目的：敏锐语感，历练思想，提高阅读能力。（如果没有掌握批注的读书方法，就无法进行深入地阅读，没办法把书中的知识，化为你自己的东西） 3.内容： （1）找到关键语句（动词、形容词、反复出现的词、加引号的词、反常用法的词） （2）运用修辞手法的句子。 （3）人物的语言、动作、心理活动的精彩描写。 （4）疑惑之处。 4.方法： 可以赏析、感悟、评价，也可以补充（仿写、续写） 仿写、续写，就是要求大家试着捕捉心灵的火花，捕捉眼前的形象，记下你思想中小心得，小感悟。 （