皇帝的新装（助学案）.docVIP

《皇帝的新装》助学案 深圳市盐田区外国语学校 陈筑 教学目的: 1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2．了解童话想象和夸张的特点。 3．理解这篇童话的讽喻意义。 4.了解典型共名说。 重点难点: 1．重点： （1）了解典型共名说。 （2）理解这篇童话的讽喻意义。 2．难点：童话想象和夸张的特点。 教学时间：一课时 教学过程 一、预习 1．读准下列加点字的音： 滑稽(jī） 陛下（bì） 头衔（xián） 骇人听闻(hài） 钦差大臣(qīn） 随声附和（hè） 炫耀（xuàn） 勋章(xūn） 称职（chèn） 2．解释下面的词语： （1）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 （2）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 （3）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。 （4）勋章：一种较高等级的荣誉证章。 3．自读课文，思考预习提示。 二、导入 1．作家作品简介 作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。 本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。 2．典型共名说 一个文学形象，一旦成为口头或者书面交往中，某一精神现象的代名词，成为家喻户晓的典故，这是文学作品最大的成功标志。在中国文学经典中，类似的有“画皮”（《聊斋志异》）、东郭先生（《中山狼传》）、诸葛亮、张飞（《三国演义》）、林黛玉（《红楼梦》）等等。那么，我们今天要学习的《皇帝的新装》现在指什么呢？下面我们带着这个问题来学习本文。 三、正课 1．请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。 2．提问：课文怎么写皇帝爱新装的？ 3．提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ 4．提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。 5．请二、三位同学复述课文，其他同学评价。 6．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ 7．提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 8．提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 9．提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 10．提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？ 11．提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？ 12.提问：皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？ 13.提问：小孩子为什么敢于说真话？ 14.提问：作者为什么安排一个小孩子来揭穿这个谎言？ 四、小结 童话特点： 因为要揭示的是具有普遍性、跨越时代历史的问题，所以童话故事一般开头不强调具体的地点和时代：有时候连主人公的名字、年龄也都是含糊的。好处：突出普遍性，不局限某一国，而是人类生活一种普遍精神现象。 本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。 五、板书 皇帝的新装治装费用 爱新装心思兴趣 骗子的手段 故事情节、写作手法 六、作业 阅读《丑小鸭》、《海的女儿》 想象皇帝如何爱新装，给文章开个头。 1