心理测验方法精品ppt幻灯片.pptxVIP

本讲内容1、心理测验含义2、心理测验的种类3、如何识别应聘中的谎言4、气质测试5、能力测试心理测验方法 人员素质测评第一节 心理测验概述一、心理测验的含义 阿纳斯塔西（Anastasi）：心理测验实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 肖鸣政：通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量人的智力水平和个性方面差异的一种科学选择方法。 人员素质测评一、心理测验定义1.心理测验是对行为的测量。 所谓“行为”：心理的而不是反射性的； 外显的而不是内心的； 成组的而不是单个的；2.心理测验是对一组行为样本的测量。 “行为样本”：代表性的行为；3. 心理测验的行为样组不一定是真实行为，许多情况下只是概括化的模拟行为，是一种间接的行为反应。 如：投射（墨迹）测验。 人员素质测评一、心理测验定义 4.心理测验是一种标准化的测验。 “标准化”：测验的编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。 5.心理测验是一种力求客观化的测量。 主要体现在测验所采用的技术都是要尽可能地排除人为主观的影响，如机器评分。 人员素质测评二、心理测验的起源与发展 1. 心理测验的起源： 实验心理学中个别差异研究的需要。 1879冯特（Wandt) 第一所心理实验室 个体行为的个体差异 心理测验的需要 人员素质测评二、心理测验的起源与发展 2. 心理测验的发展： 1883高尔顿 (F. Galton)英国优生学家 第一次提出“测验”这一术语 1884人类学测验实验室 1890卡特尔（J.M.Cattell) 美国个性心理学家 第一套心理测验 1894卡特尔 第一次将心理测验用于实践应用 人员素质测评二、心理测验的起源与发展萌芽期（1869—1904） a) 尚未形成体系； b) 内容上局限于简单身体素质测验；成熟期（1905—1915） a) 形成独立发展的轨迹； b) 出现比较成熟的比奈西蒙智力测验； c) 内容上由简单身体素质测验发展到低能儿童智力测验；繁荣期（1916—1940） a) 智力测验的深度和广度有突破性发展； b) 心理测验理论和形式的到完善； 个体——团体；儿童——成人；文字——图形；直接——间接；测验——预测； 研究——社会服务；完善发展期（1941—） a) 挑战：教育评价运动 b) 发展：理论、技术、编制方法 人员素质测评三、心理测验的种类 心理测验依据不同的标准，可以区分为以下类型： 1. 根据测验的具体对象可以分为： 认知测验：测评认知行为 a) 成就测验：知识与技能（斯坦福成就测验） b) 智力测验：认知活动过程或认知活动的整体 测评（斯坦福—比奈测验） c) 能力倾向测验：认知潜在能力测评 （一般性测验、特殊性测验） 人员素质测评三、心理测验的种类 人格测验：测评社会行为 a) 态度（利克特态度量表） b) 兴趣（霍兰德兴趣爱好） c) 品德（雷斯特道德测验） d) 性格（卡特尔16因素测验） 人员素质测评三、心理测验的种类2. 根据测验的目的可以分为： 描述性、预测性、诊断咨询、挑选性、配置性、计划性、研究性等。3. 根据测验的材料特点可以分为： a)文字测验：文字表述、被测者用文字作答 b)非文字测验：图形辨认、图形排列、实物操作等 人员素质测评四、心理测验的形式 心理测验的形式是指测验的表现形式，包括刺激与反应两个方面。 1. 根据测验的目的与意图表现的程度划分： a) 问卷法：一系列具体明确的问题，被测者按照实际情况回答，以达到了解被测评者素质情况的目的。 b) 投射法：所表现的刺激为意义不明确的各种图形、墨迹、词语，被测者在自然情景下，自由地做出反应，从分析反应结果来推断测验的结果。 人员素质测评四、心理测验的形式2. 根据测验时被测者反应的自由性可以分为： a) 有限反应型：强迫选择 b) 自由反应型：投射测验 人员素质测评五、心理测验的意义 1. 弥补传统人事测评方法的不足 （1）晕轮误差 （2）近因误差 （3）暗示误差 （4）偏见误差 人员素质测评五、心理测验的意义 2. 心理测验在人事测评中的优势 （1）迅速 （2）科学 （3）公平 （4）可比 人员素质测评五、心理测验的意义 3. 心理测评在人事测评中的应用意义 （1）能在运用中创新、发展、完善人事测评理论 （2）增进人岗匹配，加强人的职业适应性，提高职业活动效率和职业培训效益 人员素质测评 第二节 谎言测试方法 辨认应聘者夸大事实、弄虚造假一、前后一致法 一个问题在不同时间段、不同角度反复的问，分析前后回答的一致性。一致性程度低的，前后矛盾的，说谎程度高，反之，则低。 例如：你的爱人告诉你，他（她）今天外出晚归是因为与某某客户见面。而你又不可能直接跟客户去核实。 首先，你用随意谈话的方式跟他（她）他聊聊与客户见面时的情况，并把细节都