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4.学前儿童能力筛查（简称50项） 适宜年龄：4~7岁 目的：了解儿童一般智力发育水平，可作为儿童能否入学的参考 测试内容：50项测验题：观察力—6项 运动能力—13项、记忆能力—4项、 自我认识能力—13项、常识—5项、 思维能力—9项 5.瑞文测验联合型（combined Raven’s test ,CRT） 英国JC Raven 1938年创造 适宜年龄：5~75岁 目的：测验1个人的观察力及清晰思维的能力。 测试内容：标准型渐进矩阵图、72幅图 诊断性测验 1.贝利婴儿发展量表(BSID) 1930年美国加州伯克利婴儿发育研究所的儿童心理学家N Bayley发表，1969年发表第一版、1993年、2006年修订，我国应用的是1969年的版本 适宜年龄：1月~3.5岁（我国1月~2.5岁） 目的：评估婴幼儿的认知功能\运动及社会技能发展水平,确定偏离正常水平的程度,诊断发展迟滞,并帮助制定相应的早期干预措施。 测试时间：45分钟 贝利婴儿发育量表（Baley scales of infant development,BSID） 测试内容(1)心理量表（178个项目）：测查知觉的敏锐性和准确性、记忆能力、语言发展、初步解决问题的能力。 (2)运动量表（111个项目）：测查身体的粗大运动、手的精细运动及动作的协调性。 (3)婴儿行为记录（30个项目）：测查婴幼儿的社会化、注意持久性、个人取向、情绪发展、兴趣、合作性行为。 结果判断：心理发展指数（mental development index,MDI） 心理运动发展指数（psychomotor development index,PDI） 正常：85~114 轻度延迟：70~84 明显延迟：69以下 2格塞尔发展诊断量表 美国耶鲁大学Gesell及其同事所编制，于1940年正式出版，我国于1985年、1992年对此进行了修订。 2.格塞尔发展诊断量表(GDDS) 适用年龄：4周~6岁 目的：评价和诊断婴幼儿神经系统发育及功能成熟情况 测试时间：60分钟左右 测试内容(1)适应行为：测查对物体和背景的精细感知觉及手眼协调能力。 (2)大运动：测查对身体的粗大运动控制能力。 (3)精细运动行为：测查手指的抓握和操纵物体的能力。 (4)语言行为：测查语言表达及理解简单问题能力。 (5)个人-社交行为：测查对居住的社会文化环境的反应。 2.格塞尔发展诊断量表(GDDS) DQ分级：正常 ＞85 边缘水平 76—85 轻度低下 52—75 中度低下 36—51 重度低下 20—35 极重度低下 20 以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 儿童心理行为发育评价 湖南省儿童医院儿童保健所 成新宁 儿童心理行为发育评价 心理测验 记忆 思维敏捷 语言表达 个性内向 精神异常 发育 儿童心理测验的定义 儿童神经心理发育的水平表现在儿童在感知、运动、语言和心理等过程中的各种能力，对这些能力的评价称为儿童心理测试。 感知觉 运动：竖头不稳-坐-站-走-跑-跳 语言：咿呀学语-懂简单指令-模仿发音-说单字-说句子 心理过程：逻辑推理、记忆、空间想象  用量表对人类心理活动进行描述、测验、量化 量表：标准化、信度、效度 量表 标准化（standardization）：A心理测验的项目或内容有代表性，能够反映人的心理行为特征B按统计学抽样和测试规则测查样本C通过统计学方法分析处理，建立心理发育的正常值（常模）。 信度：测验方法的可信程度，代表测验方法的稳定性。常用的有两人信度和再测信度。 效度：将测验方法与经典测验方法比较，检验测验方法本身在设计上有无针对性。效度越高，测验结果越能代表所要测量的某种心理行为的真正特征。 常用儿童心理测验方法分类 按测验的功能分6类：发展量表、智力量表、适应行为、成就测验、人格测验、神经心理测验 常用儿童心理测验 (1)发展量表 测验名称 适用年龄 我国应用情况 丹佛发展筛查测验 2月~6岁 我国修订，区域常模 格塞尔发