“让文章‘动’起来”.pptVIP

小结： 动作描写的诀窍： 方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前后添加恰当的修饰语） 方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。 方法四：运用修辞手法，写得生动形象。 ? 动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。 明星演技大比拼 请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容. 情景一：《节俭的张先生》 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 情景二： 《糊涂的老师》 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 温馨提示：表演时揣摩人物的心理，注意展现细微的动作。 牛刀小试，实战演练 1、给“上楼梯”的动作填入恰当的动词，在适当的地方可以增加修饰语，丰满人物形象。 2、以小组为单位选一个题目进行写作 （1）扩写训练：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。 我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。 （2）请你用100字以上描写上课偷偷吃东西的同学的动作，表现他的性格或内心世界。 作业 依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句:放学了，小红走出教室，奔向雨中。 写具体:放学了，小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。 让文章“动”起来 ?——片段作文之动作描写写作指导 肖像（外貌）描写、语言描写、 神态描写、心理描写、动作描写 描写人物的方法有哪些？ 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。” 哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。 男孩吃饭、女孩吃饭 同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？ 今天你们早饭没吃，到了11点50分。终于到放学了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？ 今天你第四节课间的时候去小卖部吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？ 每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。 动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。 这是摘自《走一步 再走一步》中的一段话，我们来思考一下如果把动词换成括号里的词好不好，为什么？ 动作描写的作用： 表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。 我们再通过下面的两个事例来体会一下： 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——《我的老师》 猪八戒到河边喝水 A同学这样写：猪八戒渴极了，急忙跑到小河边喝水。 B同学这样写：猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。 A笼统不具体。B “跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动