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1 专业简介 专业简介 历史沿革 市场营销专业 院级重点专业 至今已有15年的专业办学历史 把学生营销实际能力的培养作为主线 累计培养了近1000名营销专门人才 人才培养质量达到社会的高度认可 专业简介 办学条件 年级 班级数 学生数 2006年级 1个班 24 2007年级 1个班 30 2008年级 1个班 88 合计 3个班 142 教授1人 副教授4人 在读博士1人 硕士10人 专任教师10名 兼职教师5名 专业简介 办学条件 　营销与策划实训室 　电子商务实训室 ERP沙盘模拟实训室 淘宝自主创业工作室 人人乐 华润万家 咸阳远东食品公司 ………… 校内实训室（基地） 校外实训基地 课程体系 2 课程体系 1.课程体系设置的依据 设置课程体系的三个环节 课程体系 市场营销从业岗位分析 课程体系 我们对15家企业的实地调查的结论是： 高职市场营销专业的就业岗位定位在营销执行级岗位群为主，兼顾管理级岗位。 市场销售、业务代表、市场调研和客户管理市场开拓等执行级岗位需求最大 营销策划、营销管理等管理级岗位次之 课程体系 基础技能 专业技能 计算机操作技能 写作和口头表达技能 社交与沟通技能等 市场调研技能 商务谈判 商品推销技能 营销策划技能 客户拓展技能 合同管理技能 客户关系维护技能等 2.课程体系的框架 课程体系 市场营销专业的课程分类 公共课程 专业 核心课程 专业 外围课程 专业 拓展课程 概论 经济数学 英语 计算机基础 体育 就业指导课 形势与政策课 美育与音乐鉴赏 市场营销与策划 谈判与推销 客户拓展与维护 客户营销合同管理 市场分析技术 消费行为分析 营销团队协作与管理 商务礼仪 口才训练 经济学基础 管理学基础 基础会计 电子商务 进出口业务 分类商品与服务营销 课程体系的框架 课程的性质与定位 3 课程的性质与定位 　　市场营销与策划是一门专业核心课和专业导入课程。在专业课程体系中，是一门对企业营销活动做整体介绍的课程，是其它专业课程的前置课程。 课程的性质与定位 市场营销与策划课程与其它专业课程关系图 课程教学目标 4 课程教学目标 课程教学的“三个一”目标 了解一种“市场营销”知识 树立一种“顾客至上”理念 学会一种“营销策划”技能 1 2 3 5 课程设计理念 课程设计理念 课程设计理念 课程设计理念 工作导向的课程设置 进行市场调研， 了解营销活动环境， 对消费者需求情况做分析。 确定目标市场， 形成可执行的销售方案。 对竞争对手产品进行 跟踪分析，完善企业 的产品定价、品牌和 包装体系。 采取促销活动帮助销售， 通过渠道开发与选择， 把产品从企业顺利转移 到消费者手中。 新产品的研发， 与上市推广。 新客户的开发， 老客户关系的 进一步维护。 课程设计理念 单元一 “市场调研与预测”技能培养 项目一 市场调研 项目二 市场预测与决策 单元二 “市场开发”技能培养 项目三 市场细分与目标市场选择 单元三 “营销计划与战略”技能培养 项目四 产品品牌与包装 项目五 产品价格策划 项目六 销售策划 项目七 促销策划 项目八 渠道策划 单元四 “持续发展营销观”技能培养 项目九 客户关系维护 项目十 新产品开发与推广 根据以上营销活动的全过程，我们把市场营销与策划的知识按工作过程编排为4个单元，10个项目，26个工作任务。 课程设计理念 技能导向的教学编排 以项目为载体训练学生的营销策划技能 单一工作 任务 综合训练 项目 课程设计理念 了解 项目来源 明确 项目目标 评析 经典案例 分解 项目任务 点评 单项任务 训练 综合项目 讲解 工作知识 完成 单项任务 学做结合的教学模式 课程特色与创新 6 课程特色与创新 1　行动导向的教学设计 2　形式多样的营销实践 3　面向岗位的课程内容重组 4　立足典型行业的学习载体选择 5　课证一致兼顾发展 6　多维多元的教学评价 课程特色与创新 行动导向的教学设计 课程内容取舍以企业市场营销实践工作过程为依据，以完成消费品营销策划方案为主线，对知识性内容采用任务驱动模式，实务性内容采用项目导向模式，通过形式多样的教学方法手段，做到“教学项目化、学习自主化、实践职场化”，更好地培养学生的营销职业能力和综合素质。 课程特色与创新 以“单项训练与综合训练相结合、课内训练与课外实践相结合、仿真模拟与实战顶岗相结合”的“三个结合”为指导，设计了案例教学、仿真模拟、兼职促销、假日实践、带薪顶岗等形式多样的实践教学，构建了立体化、系