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写作教学之 ——拟写精美的作文开头 安顺市第五中学 王晓露 教学目标： 1、引导学生认识什么样的作文是精美的作文开头。 2、学习三种常见作文开头方式； 3、训练学生熟练写出实用、精美的作文开头。 教学重难点： 如何才能写出打动人心的精美作文开头。 教学方法： 通过课文中精美开头例子的引导，提炼出学生拟写作文开头的方法，探寻写作规律，形成较为稳固的精美作文开头拟写的方向和策略。 课时安排： 一课时 教学过程： 导入——关于作文开头的小讲座 作文的开头，顾名思义是一篇文章的起始部分。写作常有“凤头”“猪肚”“豹尾”之说，“凤头”正是强调了作文的开头要简洁，要漂亮，要新颖，要鲜明，好像凤凰的头一样虽然小，但是五彩缤纷。如果文章的开头能像“凤冠明珠”那样靓丽夺目，抢人眼球，那么这个开头就能为文章增添不少亮色。下面为大家介绍三种精美作文开头的方法：开门见山、广泛引用、设置悬念。 技法准备：请同学们阅读一组美文开头，思考这些开头文字 有何特征？ 第一组： 例一：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （莫怀戚《散步》） 例二：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （朱自清《春》） 例三：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 （老舍《济南的冬天》） 例四：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》） 分析：运用“开门见山”法，可以直入话题，让读者一目了然，易于引起读者的阅读兴趣。 第二组： 例一：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。” （丘吉尔《我的早年生活》） 例二：“巾帼不让须眉”是对强女子的赞词，它也总会让情不自禁地想起代父从军、忠孝两全的花木兰和卫国杀敌、征战沙场的杨门女将。 （优秀例文《我眼中的女强人》） 例三：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往事知多少”我找到了一种回首；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”我找到了一种壮烈；“清水出芙蓉，天然去雕饰”我找到了一种朴素。 （优秀例文《追寻自己的梦》） 例四：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。带着落叶的声音，伴随着缓缓的音律，“秋姑娘”温柔的走来了。 （优秀例文《秋》） 分析：广泛地引用了警句、名言、诗句、俗语或歌词等；好处：使人感到意境高远、突出主题。广泛引用时要注意：力求准确，避免出现错误。要有一定的新鲜感，不能给人“熟面孔”。 第三组： 例一：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 （张之路《羚羊木雕》） 例二：我不由得停下了脚步。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） 例三：花季青年，能撇开家长的支配，我的季节我做主，我的地盘我做主吗？ （优秀例文《我的季节我做主》） 例四：刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来，偶尔还会有顽皮的小雪花落下来，就像跳舞一样。走在路上，我想，在外做生意的爸爸应该回家了吧？ （优秀例文《那一幕，我难以忘怀》） 分析：这种开头方式，让情节摇曳多姿，波澜起伏，产生摄人心魄的艺术效果，以迅速激发读者的阅读兴趣 。 三、探究与训练 阅读下面的两篇示例，分别用三种方法拟写一个精美的开头。 （一）迟到 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说： “妈，今天晚