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浅谈 PEP小学英语读写课教学策略 修水县第八小学 余竹梅 摘要：PEP教材高年级读写课是培养学生读写能力的重要途径。 阅读难点处理、 有效自主阅读、拓展任务型活动设计是上好读写课的关键因素。 关键词： PEP小学英语，读写课，任务型教学 小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。 而学生阅读 和写作能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。 忽视对学生 读写能力的培养， 这不利于学生的终身学习的发展， 不利于一定英语综合运用能 力的形成。 那么， 教师就应该重视对学生英语读写能力的培养， 并及早发现学生 在读写方面碰到的种种困难并实施有效的教学予以解决。而 Read and write 部 分一般都由一段对话或一篇短文、 一组答题和一个任务型活动组成。 教学用途为 复习巩固本单元的主要语言点， 适当扩展语言。 教学目标为读懂对话或短文， 完 成检测学生理解程度的填空或问答题。 该部分内容正适合作为小学高年级的读写 指导，本文结合小学高年级课堂实例， 从阅读前活动， 阅读中活动和阅读后活动 三个方面对小学高年级读写课进行分析探讨。 一、阅读前活动 阅读前活动旨在为学生阅读文章、了解文章大意做准备。阅读前活动 可以从以下几个方面展开： 1、活动热身、激发兴趣 教师可以安排学生进行热身活动，如头脑风暴、说歌谣、唱歌或 TPR 活动等，复习相关的词汇和语言结构，