千字文如何启蒙学习计划.docx

千字文如何启蒙学习计划 　　《千字文》门类校本课程方案目标及要求　　一、课程开发的背景或需求　　国学所代表的传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的标志，也是中华民族的骄傲。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学的精神层面与现在人的精神层面比较，所传达的是心灵的关怀，是启迪良知，明心见性。学习国学，我们会有一种完全不同的心灵体验，你会拥有更深邃的眼光和更深沉的情感,因此我们选择了〈千字文〉、《三字经》、《弟子规》等作为校本课程的内容,结合现代学生的特点，把国学融入到校本课程当中，从而培养学生积极向上的人生观和价值观，从而使人生奠定一个良好的基础。　　二、课程目标　　总目标　　通过学习国学《千字文》，体会并理解其中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，激发学生的民族自豪感，并能让学生通过多种形式的诵读来了解千字文，传承国学，培养学生合作意识和诵读、理解、创新的能力。　　具体目标　　(1)通过各种形式的朗读、背诵《千字文》，体会国学语言的节奏感和韵律感；　　通过学习《千字文》，体会和理解其中积极的道理，感受中华民　　族的优秀文化传统,渗透进学生的思想中;　　能结合所学的内容，把千字文融入到创编操和自己喜欢的游戏中，在玩中学到知识，有所收获，形成学校校本特色。　　学段目标　　千字文是国学中的经典著作，它涵盖了天文地理以及道德伦理等内容，涉及面较广，能帮助学生在学习过程中建立更加完善的是非观，将孝敬父母、爱祖国、忠诚自然的思想传递给学生，深入学生的心灵,提升他们的素养,拓宽学生的知识面，并且对国学产生兴趣。四年级学生基于有过《三字经》、《弟子规》的基础，对于国学《千字文》的接受能力还较强，但其中有部分生僻字，学生理解起来稍有困难，故在教学中应分清重难点，把握好四年级学生的特点，让其在学习中真正的有所收获。　　(四)教学目标以一课为例举出三维目标：　　以《千字文》第一课时为例，本课通过让学生闯关的形式，激发学生的学习兴趣，让他们自己搜集材料、汇报介绍千字文的来历，初步感受千字文的精华、韵律美及具有的教育意义。在课堂上通过多种形式与学生共同诵读，使学生初步掌握内容，初步理解其意思。培养学生的朗读能力\理解能力和合作能力。通过启发让学生发挥自己的创造力，创编独特的诵读形式，从而激发学生了解中国的传统文　　化的热情，并予以传承的思想感情。　　四、课程实施　　1、教学时间：课程为每两周一节课；　　2、授课内容：千字文内容以及所涉及到的知识及道理；　　3、教学方式：在教学中改变了原有的教和学的方式，用创设情境等方式引导学生学习千字文,结合我们学校的特点创编了“千字文健康操”，让学生在情感体验的基础上，增强身体的锻炼，丰富了学生的知识内容，弥补了学校活动空间小，不能大范围活动的缺陷，促进了学生的身心健康。　　五、课程评价：　　根据小组评价形式，进行同学之间互评，教师评价，以及自我评价等方式，形成特色的校本评价。　　千字文课程教学实例　　1.认识千字文。　　听诵读千字文。　　师：同学们知道现在我们听的是什么吗？　　生：(千字文)　　师：你发现它有什么特点吗?　　生：(都是四个字组成一句，每句都有着深刻的道理)　　师：在中国五千年历史文化的长河中，积淀着一篇篇祖先为我们留下的流传千古的佳作名篇，浓缩着中华文化的精华。我们为是中华的子孙而自豪。今天就让我们一起走进我们的经典国学——“千字文”。　　今天老师还给你们带来了两位好朋友，你们想认识他们吗？“多多”和“快嘴鸟”和他们打个招呼吧。他们也在学习千字文，看看他们在学习千字文中发生了什么事情？　　二、学习千字文　　观看视频：　　(“多多”和“快嘴鸟”正在学习千字文，突然刮来了一阵风，把千字文吹走了，)千字文分别落在了三个城堡,那里非常地遥远,他们非常着急，只有聪明又勇敢的孩子才能闯过这四关，才能找回他们的千字文，你们愿意帮助他们吗？生：愿意。　　第一关：说知来历　　知识屋　　你能介绍一下千字文的来历吗？　　谁愿意来帮助他们?　　播放视频，概括总结什么是千字文以及它的来历，有什么样的特点。　　《千字文》是一篇四言长篇，最早是选自大书法家王羲之的书法。凌乱的一千个字摆在梁武帝面前，这可怎么让诸王临摹呢？于是梁武帝，命文学侍从周兴嗣把这一千个字编成韵文并有意义。于是周兴嗣用了一个晚上就编出了今天我们要诵读的千字文。第二天周兴嗣的头发白了很多。可见周兴嗣的文学造诣之深。他编写的千字文句句押韵，文笔优美，它不仅是一部儿童读物，更是一部生动优秀的小百科。希望每个同学都能在学习中有所收获，并愿意做一名传承中华文化的人。第二关：诵读闯关　　记忆岛　　刚才在这闯关中,老师发现咱们班同学搜集整理材料的能力都很强,