胥晓兰《左右》教学设计和教学反思.docVIP

《左右》教学设计及教学反思 ???一、教学内容?? ????认识左右? ???二、教学目标?? ????1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。? ????2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。? ????3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。?? ???三、教学准备?? ????铅笔、橡皮、直尺、铅笔盒，转笔刀?? ???四、教学过程?? ???(一)谈话激趣，导入新课?? 师：宝贝们，你们认识我吗？ 生：认识 生：不认识。 师：那你们想认识我吗？ 生：想 师：老师作个自我介绍吧！我是一年级五班和六班的数学老师，我姓胥。 师：胥老师很开心今天能和你们一起上课，那你们愿意和胥老师一起上课吗？ 生：愿意 师：那宝贝们，你们有信心上好这堂课吗？ 生：有 师：有信心上好这堂课的宝贝们请高高地举起你的小手，让胥老师看看！ 生：举起自己的小手（有的举的右手，有的举的左手） 师：好，真能干 师：手别动，别动哦，就这样举着，让胥老师看看你们举的是什么手，我找小朋友告诉老师 生：我举的是右手， 生：我举的是左手。 师：宝贝们，你们真棒，说得太好了，请把你们的小手放下去吧！ （二）探索新知，感知左右 说一说 教师：请宝贝们把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？ 教师：下面听老师的口令，跟老师一起做。 （学生根据口令做出动作） 教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。 提问：说一说，你会用右手做些什么事????? ?生1：我会用右手拿筷子吃饭。??? ?生2：我会用右手拿笔写字。 生3?：我会用右手拿拍子打球 师：那谁能说说你的左手在生活中可以做什么呢？??? ?师：再举起你的左手，?? 生1：吃饭时我用左手端碗。????? 生2：写字时用左手压本子。? ??????? 师：宝贝们，你们真棒，一口气说了这么多。胥老师告诉大家，其实左右手是一对好朋友，它们一起合作力量可大了，能做许许多多的事情。以后啊可要经常锻炼你们的左右手，这样可以使我们的小脑袋瓜越变越聪明哟。(?评析??把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。)??? 2.找一找 师：刚才我们认识了左右手这对好朋友，那小朋友们看看你们的身体还有这样的一对朋友吗？ 生：有 师：能找一找吗？并说说有哪些是好朋友呢？你说。。。。 生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。 师：刚才大家说了那么多有关左右这对朋友的例子，说得真不错，为了奖励你们，下面我们来做个游戏。 师：我们先找两个小朋友到前面来做，其他小朋友认真观察，看看他们做对了没有，然后我们再一起来做，好不好？ 生：好 师：找一个男生找一个女生到前面听口令做动作。 师：伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆； 拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3 伸出左脚跺一跺一二三，伸出右脚跺一跺一二三； 左手摸左耳，右手摸底右耳 左手抓右耳，右手抓左耳； 师：他们做对了吗？你们有信心做好吗？ 生：有信心做。 师：那下面全班一起做，我看谁做得又对又快。 师：好，你们做得不错，请你们把手放下。刚才你们已经熟悉了你们身体上的左和右，其实生活中关于左和右的问题还有许许多多，那天今天这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)。?? 师：孩子们，认识这两个字吗？ 生：认识 师：你们一起读两遍这两个字。 师：你们看“左”这个字下面是一个什么字呢？ 生：是一个工人的“工”字 师：“右”这个字下面是什么呢？ 生：是“口”字。 摆一摆(课件出示正确摆放图片) 教师：宝贝们，我们做完了游戏，再来活动一下双手。摆一摆学具并回答老师的提问，好吗？ 生：好 1、师：现在请拿出你们事先准备好的学具按照大屏幕上的顺序摆一摆，从左往右依次为：铅笔、橡皮、直尺、铅笔盒，转笔刀并回答下列问题。 （1）：从左数橡皮第（ ），从右数橡皮是第（ ）； （2）：尺子的左边有（ ），右边有（ ）。 2、师：请大家把学具打乱，自己再随便摆一次，然后再悄悄回答以上问题给同桌听。我再抽答。 3、孩子们，通过刚才的学习，你们对左右的知识掌握了吗？ 生：掌握了 师：那我们做一道练习来检验检验你们对左右的掌握情况。 师：星期天，小刚想到小明家去玩，可是他只知道小明家住在上楼的左边，不记得是几号了，那聪明的你们能帮帮小刚找到小明的家吗？ 生：7号 师：孩子们，你们真棒，回答得又对有快。 4、观察你这排同学，回答以下问题。（对回答最精彩的学生给予表扬，并与老师握握手。） 从左数你是第（ ），从右数你是第（ ）； 你的左边有（ ）个同学，右边有