《绿色蝈蝈》公开课配套课件.pptVIP

教学目标 1、知识、能力目标： （1）提高快速阅读及概括信息的能力。 （2）体会生动传神的语言 2、过程、方法目标：学习抓住事物特点去观察、说明。 3、情感、态度目标：激发求知欲，培养学习的科学精神和探索精神。 请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。 八、交流归纳，小结学法 1、通过这节课的学习，说说看，你从法布尔和同学们身上学到了的什么？（作者仔细观察、勤于探索、对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷）； 九、布置作业，培养兴趣 1、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。 /book/kepu/kunchong 2、亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。 * 绿色蝈蝈 法布尔（法国） 福清滨江中学 何宗文 请您欣赏 1.读出下列词语： 喧 嚣 xuān xiāo 劫掠 jié 静谧 mì 吮吸 shǔn 气 氛 fēn 满载而归 zài yīn 2.根据拼音写出相应的汉字。 shòu猎 cuàn夺 rǎo 乱 更胜一 chóu 　 gōu火 　 　狩 篡 扰 筹 篝 喑 哑 四人小组合作，完成表格。看哪组完成的又快又好！ 速读课文，完成下表。 食性 大小 形状 颜色 声音 非常漂亮嫩绿侧面有两条淡白色的丝带 身材优美，苗条匀称，大翼轻盈 体形不大，没有蝉大 喑哑，尖锐，急促连续不断， 非常柔和 捕蝉，喜欢吃昆虫，也吃水果的甜浆 作用： 行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象 。 作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在四种时候用什么称呼?体会一下什么效果？ 狂热的狩猎者 夜晚的艺术家，歌手 我笼里的囚犯 蝉的屠夫 当蝈蝈捕杀蝉时 当蝈蝈入夜鸣唱时 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时 当蝈蝈吃蝉肉时 自由朗读，品味语言： 请你选择第4、5段或第11段中最喜欢的词语或句子大声朗读,细细品味好处,然后说出你的看法,和同学们进行交流,好吗？ 精彩的语句示例： （1） “我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”（用词准确传神，形象刻画蝈蝈可爱悠闲地神态。） （2）“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。” （用拟人手法写蝈蝈，生动形象写出蝈蝈 捕蝉的惊险情形。） 非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”运用比喻刻画出蝈蝈可爱的特征。 螳螂 蝉 蝈蝈 鹰 蝈蝈——蝉（叫声） 蝈蝈——鹰（捕食） 蝈蝈——螳螂（食性） 对比 突出特征 （细致的观察，抓住事物的特征，运用拟人和对比手法等）； 2本文在写作上的特点？ 法布尔 （1823-1915）：法 国作家、昆虫学家。 1823年12月22日，法 布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士，博士学位。1875年开始写《昆虫记》第一卷，到1920年他80岁时第十卷问世 。 法布尔在观察昆虫 /version/center/museum/index.htm 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述 经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及 少量带科普知识性的文字。法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅 真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫的本能、 习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性 反观社会人生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自 然万物的赞美之情。 正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部 普通的科学著作注入了灵魂，使这部微小的昆虫的书成 为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。 *