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二、设疑自探
出示主题图，让学生仔细观察，说一说图中告诉我们哪些信息。
你是怎样理解这些信息的？
三、解疑合探
（1）出示例2：一共要浇多少桶水？
（2）启发学生思考：要解决这个问题又需要知道哪些信息？
（指定学生回答，教师边课件出示：一共有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。）
（3）.这道题可以怎样计算？
学生独立列式计算，指名板演，教师巡视指导。指定不同算法的学生发表意见，教师根据学生回答边板书：（25×5）×2和25×（5×2）。
（4）仔细观察算式，你又有什么发现？ 试着说明你的发现。
教师引导学生比较两种算法的异同：计算顺序不同，但解决的是同一个问题，计算结果也相同，所以能用等号把这两个算式连起来。即：
（25×5）×2=25×（5×2）
（5）你还能举出其他这样的例子吗？（学生独立完成，指名板演）
（6）观察上面几组等式，从中你能发现什么？（分组讨论交流）
教师引导学生归纳小结：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。
（7） 你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗？
（展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）
用字母怎样表示？（a×b）×c=a×（b×c）
四、质疑再探
3个以上的数相乘，能否运用乘法结合律？
12×3×8×5 O 12×3×（8×5）
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