数学北师大版五年级下册分数的意义和性质.docxVIP

学习 内容 教材第52页例1和“练一练”，第58页练习八的第1～4题。 学习 目标 1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。 2．使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 重点 难点 重点：认识和理解分数的意义。 难点：认识和理解单位“1”。 学习过程 学生活动 教师导学 练习设计 谈话导入，唤醒已知 二、合作探索，理解意义 三、巧妙联系，深化理解 四、全可总结，延伸拓展 学生填写并同桌互相说说分数各表示什么？ （四分之三、八分之五、五分之三、三分之一、） 学生汇报所填写的分数， 分别说说每个分数单位是多少，有几个这样的分数单位 分别说说每个分数单位是多少，有几个这样的分数单位 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1分或几分的数，叫分数。 分别说说每个分数单位是多少，有几个这样的分数单位 学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。 同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？ 1、拿12根小棒自已创造一个分数 说说你是怎么做的？ 2.完成“练一练” 第1题各图中的涂色部分