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學習障礙類型;症候群概念運用;疑:廣泛性發展障礙;為何要使用症候群作學障診斷 ?;;學習障礙的困難類型;DSM-IV;語文可能的困難與技能;分類的重要性;兩大強勢感官-不同感官不同特質;有關語言的部分都在後顳葉.
功能分為認知與辨識
前顳葉與顳葉底部和臉部的認知與辨識相關
臉部的辨識與語言的學習相關.;語言障礙表現型的分類;語言障礙的病理學分類;特殊型語言障礙;特殊型語言障礙;說話表達不能 Verbal dyspraxia;音韻處理障礙 Phonologic Programming Disorder;音韻語法異常 Phonologic Syntactic Disorder;語音認知不能 Verbal Agnosia;口語之語意語用障礙 Speech Semantic Pragmatic Disorder;口語之語詞語法障礙 Lexical syntactic disorders;特殊型文書障礙;寫字不能 Writing dyspraxia;筆畫程序執行障礙 Grapheme Programming Disorder;書寫字元筆法組織異常 Logographic-Syntactic Disorder;Logographic Reading Agnosia 書寫字元認知不能 ;書寫文字語意語用障礙 Semantic Pragmatic Disorder of written language;書寫文字詞彙語法障礙 Lexical Syntactic Disorder;閱讀技巧的發展階段;識字技巧的發展階段;
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