广东教育出版社五年级下学期品德与生活教（学）案.docVIP

word完美格式 PAGE 精心整理 学习帮手 1、科学技术真神奇 教学目标： 1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。 2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。 教学重点： 引导学生认识科学技术对于改善人们生活，促进社会进步发展的作用。 教学难点： 科学技术促进社会进步发展的作用。 教学时数：1课时 教学过程 活动一 日常生活中的科学技术 1、表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭； 2、讨论小品中两种方法的利与弊； 3、分组用不同的学习方法，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 活动二 参观访问农业科技园 选择参观地点、写出个人参观采访小提纲； 观察采访中的记录活动； 观察采访小结活动。 活动三 历史上重大科学技术发明资料搜集 老师给出搜集提纲，包括重大科技成就、建议搜集渠道和资料搜集方法等； 分组展示搜集结果并评议； 总计搜集、了解的收获。 活动四 现代、未来科学技术成就及发展 观看相关影视纪录片，如神舟号飞船纪录片、国际空间站纪录片等； 组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而又有探究力； 教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。 教学反思： 通过学习，学生能够细心观察，乐于探究、善于联系已有的经验和知识。愿意了解当今时代和历史上的一些重大的科学技术发明创造。初步懂得科学技术对改善人们生活，促进社会发展的作用。 2、走进科学家 教学目标： 1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。 2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。 教学重点： 引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。 教学难点： 科学精神和科学态度的内化过程。 教学时数：1课时 教学过程： 活动一 我所认识的科学家 1、制作如下表格引导学生搜集资料 科学家 国籍 生存年代 研究领域 主要成就 2、课堂交流对所搜集科学家的认识，如怎样搜集，为什么喜欢所搜集的科学家，这些科学家的贡献是什么等。 3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。 活动二 引导学生提炼科学家爱国、献身故事中的感人语言、行为，设计“假如我是那位科学家……”的活动。 有感情地诵读故事； 让学生提炼感人的语言、行为，探究这些语言、行为所反映的科学精神和态度； “假如我是那位科学家……”的活动。 活动三 大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养 哥白尼质疑托勒密，开普勒质疑哥白尼事例分析 科学质疑、否定的结果：论证科学、改善发明 其他方面的科学质疑、否定的事例。 活动四 科学家格言大讲堂 搜集各自喜爱的科学家格言； 交流对科学家格言的认识体会； 引导学生确定自己的榜样、努力方向。 教学反思： 通过学习，学生乐于了解科学家，探究科学研究的领域。从科学家的事迹和言行中，积极感受、体会科学精神和科学态度。崇尚科学，尊重科学家，并能从科学家名言中汲取精神营养，鞭策鼓励自己。 3、我们的科技乐园 教学目标： 引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。 在活动中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。 启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神， 初步了解科学技术发展为人类造福的道理，学会运用简单的科学技术工具和方法。 教学重点： 引导学生积极参与各项科技活动。 教学难点： 科学思维与方法的启发。 教学时数：1课时 教学过程： 活动一 挑战智多星 教师启发：给出方法与步骤参考要点，并以某个具体步骤为例进行说明 由学生填写科学发明的方法和步骤 交流讨论学生的填写结果，重点分析不同之处 总结学生学习过程，重点总结创新之处。 活动二 科技小讲堂 搜集当今科技发展成就的资料 采取自由发言的方式开展演讲 投票选出科技小博士。 活动三 科技制作坊 组织全班同学按照兴趣，自由分组 现场表演 交流总结活动的收获。 活动四 擂台争霸 科普知识竞赛 科技辩论会 教学反思： 通过学习，学生积极参与科技小活动，能大胆、主动发表看法、观点和意见。在活动中，学生肯动脑筋，勤于动手，愿意和同伴合作，形成有一定的科学兴趣，掌握一些科学方法，立定初步的志向。 4、传媒家族 教学目标： 知道报刊、广播、电视、网络是现代媒体的主要类别和形式。 感受各种现代媒体特别是电视对人们学习与生活的影响。 能够正确选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。 合理安排时间，选择有益于身心的电视节目。 教学重点： 感受各种现代媒体特别是电视对人们学习与生活的影响。