历史第3册第21课现代中国教育的发展.pptVIP

小 结 第21课 现代中国教育的发展 提出全面发展的教育方针（德智体） （1）发展全日制学校教育制度 （2）建立起半工半读的学校教育制度 1.拉开序幕 3.初形体系 2.制定方针---全面建设社会主义时期 (1)建立人民教育事业 (2)教育向工农敞开大门 ——第一次全国教育工作会议召开（1949年） 一、人民教育的奠基 思考：开基创业经历了怎样的发展过程？ 1946年的3.9倍 11626.9万人 1949年的4.9倍 1681000所 小学 1946年的6.9倍 1432万人 1949年的14.1倍 80993所 中等学校 1947年的3.3倍 67.4万人 1947年的1.1倍 434所 高等学校 比旧中国最多时增长 1965年在校生 比旧中国最高时增长 1965年学校数 请阅读下列《新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较》表 回答：新中国教育获得了怎样的发展？为什么？ 一、人民教育的奠基 田头识字学习 20世纪五六十年代，我国经济落后,政府办了许多工农速成中学和文化补习学校，田头识字教学等形式，这些形式为扫盲教育作出贡献。 一、人民教育的奠基 发展: ①逐步形成比较完整的国民教育体系; ②各级各类学校规模扩大; ③在校生人数增长较快; ④中等教育发展最快; ⑤为国家培养了大批素质较高的人才等。 原因： 是制定并全面贯彻了正确的教育方针。 新中国教育获得了怎样的发展？为什么？ 一、人民教育的奠基 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 一、人民教育的奠基 表现： （1）学校停课,教育战线一片混乱 （2）1966年,废止高考制度。 （3）70年代初，招收“工农兵学员”。 [例子：张铁生被称为“白卷英雄”] 影响： （1）破坏中国教育事业，导致人才缺乏 （2）整个民族文化素质大大下降 （3）拉大了中国与发达国家的差距 二、动乱中的教育 思考：动乱中的教育表现哪些方面？有何影响？ 1、重归正轨：邓小平 肯定、整顿、恢复、组织、倡导 （p101） 2、蓬勃发展： “科教兴国” “三个面向” ⑴指导方针 ⑵具体措施 制定《义务教育法》 “211工程” “希望工程” 支持西部地区和少数民族地区教育 ⑶主要成就 三、教育的复兴 基础教育发展； 高等教育持续发展。 1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复中断10年之久的全国统一高考制度。 三、教育的复兴 1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。 三、教育的复兴 邓小平“三个面向”题词 三、教育的复兴 江泽民在北京师范大学建校100周年庆祝大会上强调：“实施科教兴国战略，大力推进教育创新”（2002年9月8日） 李岚清作关于“科教兴国”战 略的报告（1998年6月） 三、教育的复兴 历程: 新中国成立后教育的创立发展;左倾思想影响下教育的曲折发展；改革开放后教育的蓬勃发展；当今竞争下的教育的机遇挑战。 经验教训： (1)坚持以邓小平理论为指导； (2)切实落实教育优先发展的战略地位和实施 科教兴国战略； (3)坚持教育的社会主义方向； (4)从基本国情出发； (5) 教育必须为国民经济发展和社会进步服务。 我国教育经历怎样的历程？有何经验教训？