六年级上册语文课件-第3单元-爱因斯坦和小女孩儿-第2课时-教科版-(共27张PPT).pptVIP

* 爱因斯坦和小女孩儿 1.读课文，理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 （重点） 2.感受爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。 （难点） 一读：读课文，说说小女孩儿初次见到爱因斯坦时他是什么样子的，说明他是个怎样的人。 二思：他们第二次相遇时，小女孩儿是如何指出爱因斯坦的不足并帮助他的?当时，爱因斯坦有何表现？ 四悟：从他们的交往中你能体会到他们的什么特点？ 三探：第三次见面时爱因斯坦发生了怎样的变化？说明了什么? 核心问题：小女孩儿和爱因斯坦的相处经历了哪些阶段？爱因斯坦和小女孩儿是怎样的人？ 忘年之谊 老人留着一撮短而硬的小胡子，一双棕(zōng)褐色的眼睛深陷在眼窝里，一头灰白的头发乱蓬蓬的。 思考：这个句子是什么描写？有什么作用？ 此句是外貌描写，从“短而硬的小胡子”“头发乱蓬蓬的”可以看出他很不注重打理自己，说明了他是个不修边幅、不拘小节的老人。为下文写小姑娘产生教老人穿戴的想法埋下伏笔。 阅读方法解密：品析伏笔 什么是伏笔？ 上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或前文为后文情节埋伏的线索。 伏笔的作用是什么？ 使文章结构严密、紧凑，有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。 伏笔有什么答题技巧？ 此处对……的描写，为下文中的……埋下了伏笔。 这句话主要描写了老人的衣着，用一个比喻句形象地写出了他的衣服宽大，再一次突出了他的穿着很不讲究。为下文写小姑娘产生教老人穿戴的想法再次埋下伏笔。 小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿(tā)拉着一双拖鞋。 第二天，小女孩儿又遇上那位老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱(duó)步一面埋头沉思。 “仍……仍……”表示爱因斯坦的穿戴与小女孩儿第一次见到他时完全一样，也和后面第三次见面时的穿戴整齐形成对比。 探究：通过第7自然段中对爱因斯坦神态、动作、语言等的描写，你对他又有了怎样的了解？ “温柔的目光”可以看出他对小女孩儿的喜欢，“两手一摊”“肩膀一耸”“做了个鬼脸儿”这些连续的动作以及他的语言表现出了爱因斯坦同样有一颗童心，也表现了他的亲切和蔼。 仿写： 像这样对一个人连续动作的描写，能很好地表现人物形象，请试着写一个表现人物连续动作的句子。 ________________________________________________________________________________________________ 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ 她急匆匆地跑进教室，放下书包，快步走到“卫生角”，拿起一把笤帚，向卫生区跑去。 “她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。这些天，她还常带些小甜饼给我，不知道她是如何了解到我爱吃这东西的。我呢，简直什么也帮不了她，只能给她辅导辅导数学作业。” “什么也帮不了她”“只能”进一步说明了爱因斯坦的谦逊。爱因斯坦是一个真正“伟大的人”，不仅因为他对科学的巨大贡献，还因为他人格上闪现出的谦逊平和的品质。课文以爱因斯坦的回答收束全文，说明友谊本没有身份的区别，只要以诚相待，便可成为朋友。 思考(重点)：你从课文结尾爱因斯坦的语言中体会到了什么？ 核心问题： 小女孩儿和爱因斯坦的交往经历了“相撞”“相遇”“相邀”“成为朋友”四个阶段。从中可以感受到小女孩儿的天真可爱，真诚负责，更体现出爱因斯坦的和蔼可亲、平易近人和童心未泯。 小女孩儿和爱因斯坦的相处经历了哪些阶段？爱因斯坦和小女孩儿是怎样的人？ 1.一读：读课文，说说小女孩儿初次见到爱因斯坦时他是什么样子的，说明他是个怎样的人。 一副不修边幅的样子：“老人留着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，一头灰白的头发乱蓬蓬的。”“小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双拖鞋。”“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”说明了他是个不修边幅、不拘小节的老人。 串珠问题： 2.二思：他们第二次相遇时，小女孩儿是如何支出爱因斯坦的不足并帮助他的?当时，爱因斯坦有何表现？ 在谈话中，当老人承认自己就是爱因斯坦，却不认为自己伟大的时候，小女孩儿天真地反问他：“我说也是嘛，瞧您，衣服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢？”从而让爱因斯坦意识到自己的不修边幅。小女孩儿将平日里妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来，用以教给爱因斯坦。对于小女孩儿的意见，爱因斯坦调皮又谦虚地接受了，对小女孩儿教授的方法，他认真地学习，能一字不差地背下来。 3.三探：第三次见面时爱因斯坦发生了怎样的变化？说明了什么? “第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小女孩儿。小女孩儿看见他的时候简直吓了一跳：他整个变了一个人，按小女孩儿说的那样穿戴得整整齐齐！”从这里可以看出，爱