《虽有嘉肴》教学课件.pptVIP

NO.20 —《礼记》 教学目标： 1.通过朗读,体会古汉语的韵律美,并熟读成诵。 2. 理解教学相长的道理。 《礼记》是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书《 仪礼 》的文章选集，是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫《 小戴礼记 》。与《 仪礼 》《 周礼 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪，解释礼仪 ，记录 孔子和弟子 等的问答，记述 修身做人的准则 。 《礼记》是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。 西汉：戴圣 自学【初读——读准确】 要求： 大声朗读课文，结合课下注释为生字注音。 “教”有两个音:（1）jiāo 把知识或技能传授给别人。 （2）jiào 教导，教育。 教然后知困 教学相长 jiāo jiāo zhǎng 释疑【初读——读准确】 xiào 学 学 半 xué 《说文解字》中对“学”的解释是：学，觉悟也。本作“斅”，篆作“学”。而《古汉语字典》中对“斅”这个字的解释就是：教,读作xiào。所以，可以理解为在古文中，“学”同“斅”。 释疑【初读——读准确】 互学【再读——解词语】 方式：小组合作，边读边译 要求：由组长开始，组内成员轮流翻译，每人一句。 方法：充分利用课下注释，注释里没有的只需说通大意即可，注意重点字词的意思。 通假字 《兑命》曰 兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。 古今异义 1、虽有至道 古义：即使。今义：虽然。 2、不能知其旨也 3、教然后知困 古义：不通，理解不了。今义：困难。 4、教学相长也 古义：促进。今义：增长。 古义：甘美。今义：意义。 互学【再读——解词语】 一词多义 学 学学半： 教 学学半： 向别人学习 其 其此之谓乎： 表推测 不知其旨也： 它的 互学【再读——解词语】 词类活用： 判断句 弗食，不知其旨也。 倒装句 其此之谓乎？（宾语前置） 固定句式“此——之谓也”， “大概说的就是——吧。” 文言句式： 不知其旨也 （旨：名词作形容词，甘美） 互学【再读——解词语】 研讨【三读——析文意】 分析课文第一层：找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什么用意？ 明确：嘉肴——至道；弗食——弗学；旨——善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”来论述“弗学”“至道”不知其善的道理。以生活中常见的事物作比，形象生动地引出学习的重要性，从而有力地论证观点。 分析课文第二层：分别找出与学、教相承接的词语。这一层与上下文有什么联系？ 明确：学——知不足——自反，教——知困——自强；“学然后知不足”承接上文“弗学，不知其善也”进一步展开议论，并引出下文“教学相长”的观点。 研讨【三读——析文意】 分析课文第三层：“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》的一段话是否多余？ 　　 　 明确：不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对观点的补充说明。《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。 研讨【三读——析文意】