工程造价专业创新型技能实训模式研究.doc

工程造价专业创新型技能实训模式研宄 摘要：在分析当前高职院校工程造价专业实训环节存 在主要问题的基础上，提出解决问题的关键就是要应用系 统的、互相关联的、动态的新型技能实训模式。对新型实 训模式的创建思路，实现方法进行了探讨。 关键词：工程造价；创新；技能实训；对策 1当前工程造价专业技能实训主要问题 《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[XX]35 号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 意见》（教高[XX] 16号）等有关文件明确了高等职业教育的 定位和根本任务：“高职高专教育要以社会需求为目标，以 就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务第一线 需要的，实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的技 术应用型人才”。 当前，金融危机对经济的冲击正在扩大，学生的就业 形式更加严峻。企业对毕业生的要求是能够尽快胜任分配 的工作。在就业与国家政策的双重作用下，目前，多数高 职高专院校都在积极进行人才培养模式、课程体系、实训 设计方面的改革，目的就是能够使培养的学生适应生产经 营与服务第一线的需要、适应终身发展的需要，成为德、 智、体、美全面发展的技术应用型人才和高技能型人才。 但是，现实中学生毕业时所掌握的技能与企业的期望相比 还是存在着一定的差距。究其原因，很大程度上还是学校 在技能的培养设计中存在各种缺陷。 从目前调查所得到的现实情况看，与高职高专广泛开 展教学改革前相比，不少专业对实训环节的重视大都反应 在实训所占的课时比重增加了，并在实训的设计方面也有 了较大的发展。但是，以文件为成果的专业（如工程造价文 件），不少实训环节还是采用教师虚拟的实训任务，虚拟实 训任务给出一定的条件，学生据此展开训练。也有的院校 认为，任务的图纸或者案例是真实的项目，这类实训就不 属于虚拟任务了。但是，工程造价的确定与控制是动态发 展变化的，仅仅在封闭的教学环境中，即使对应着真实工 程的图纸，实训的效果也难以达到预期目的。关键问题就 在于：传统的实训过程是静态，没有融人工程的设计变 更、现场签证、材料设备价格变化等调价因素，没有真实 的工程合同作为计价背景，也没有联系造价管理部门最新 发布实施的工程计价新的规章制度，甚至实训指导老师对 新出台的造价文件也不清楚。因此，缺乏动态、关联、系 统的实训，学生的实际技能素质还是与企业的需求有一定 的差距。调查发现，毕业生在毕业实习一段时间后，其专 业技能较在学校通常会有明显的提高。这也启发我们在设 计实训环节的时候，应该创建以就业为导向、以真实项目 为载体，按照工程的进展设计动态的追踪实训。这种新型 技能实训模式。对学生真正掌握好专业技能，提高就业竞 争力，是非常重要和迫切的。 2创新型技能实训模式的组成 实训模式的总体构成 为了创建新型的技能实训模式，首先对高职高专层次 的工程造价专业的核心技能组成及对应的实训环节进行了 梳理，结果见下图： 根据认知理论，学生对知识的获得遵循从简单到复杂， 从个体到整体的过程。在工程造价专业核心技能的实训模 式设计中，可以将实训划分为三个模块，即基础实训模块， 熟岗实训模块和顶岗上岗训练模块。 基础实训模块 基础实训模块的目的是培养学生掌握与造价文件编制 有关的资料识读及与造价编审有关的基础技能。如通过自 己编制专项施工方案，从而认识到施工方案的变化对工程 造价的影响。学生通过基础实训，为正确编制工程造价文 件奠定良好的基础。这类实训可以采用指导老师在理论课 程讲授过程中，利用多媒体、数字模型、实物模型、现场 参观、样本分析、案例讲解等教学手段为实训提供好智力 支持。本模块的实训内容设计，可以将实训由点连成线， 使得实训具有系统性、持续性、关联性。如在最初的工程 制图实训环节，可以指导学生自己设计一项简单的工程项 目，工程项目不要求多么科学合理，只要工程符合常规即 可。如结构图的配筋只要能够按照相应的制图规范绘制出 形式正确的图纸即为满足要求，毕竟训练的目的是识图， 而不是真正的设计训练。工程绘图作为一个实训单元结束 后。后续可以依托学生独立完成的图纸，再结合相应的专 业课程，指导学生完成以自己设计的工程为对象的施工组 织设计、编制招投标文件以及拟定工程合同等实训环节。 这个模块建议在第二学年的上半学期完成。实训的手段可 以采用校内综合实训的形式。 熟岗实训模块 熟岗训练模块的目的是让学生通过一系列的动态关联 实训，基本掌握工程造价文件的编制、审核技能，再经过 后续的顶岗、上岗模块的训练，基本达到企业对造价员的 实际技能要求。 这个模块的实训是整个工程造价专业实训的核心，其 实训的效果对学生的技能掌握将起到非常关键的影响。针 对这个模块的实训设计，应该强调的是真实、系统、关联、 动态。 顶岗、上岗模块 这个模块是为了使学生在毕业前，在企业巾真