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《报任安书》教案 　　篇一：高中语文 优秀教案设计 必修5　　优秀教案设计　　Ccxxzzsa　　教学目标　　1学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 2体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。　　3学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。　　教学重难点　　1把握课文内容安排上借水行舟的特点。　　2揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。　　教学方法诵读点拨 讨论指导。　　教学时数两课时　　教学步骤　　第一课时　　一、导语设计　　“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。　　二、解题　　1体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报??书”、“答??书”、“与??书”、“上??”、“寄??书”等，例如（王安石）、（吴均）、（苏辙）等等。　　2写作背景：是司马迁给朋友任安的一封复信。司