引导自学型课堂结构教案苏教版第五册认识长方形和正方形教案.DOC

“引导自学”型课堂结构教案 苏教版第五册《认识长方形和正方形》教案 执教人: 杏林小学 徐 平 2015、10 教材分析： 本单元的教学内容包括：四边形的初步认识；长方形、正方形的特征；周长的含义；长方形、正方形的周长计算；解决实际问题。这部分内容的教学十分重要，因为长方形和正方形是最基本的平面图形。它们的形状比较简单，特征比较明显，应用也十分广泛。正方形是表示面积单位的形状，而长方形面积的计算方法则是其他平面几何图形计算方法的基础。本单元分为三个阶段，第一段主要教学四边形的特征、长方形和正方形边的名称、长方形和正方形边和角的特点；第二段主要教学周长的含义及长方形和正方形周长的计算；第三段教学如何运用四边形及周长的知识解决生活中的实际问题。 本单元教学目标：（1）通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征；（2）结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式；（3）使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系；（4）通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。 学情分析： 学生在一年级已经直观认识了长方形和正方形，对长方形、正方形的一些特点已经有了初步的认识和感知。但是我班加入试验的时间不长，虽然经过训练以后，学生有了一定的自学合作的意识和能力，但是在学生的学习方法和小组讨论的方法仍需要训练、做题目的速度等方面有待提高。 教学目标： 1、学生通过观察、猜想、操作等活动，知道长方形和正方形边和角的基本特征，知道长方形长、宽及正方形边长的含义，体会长方形和正方形的联系与区别。 2、学生能运用长方形和正方形的特征来解决一些生活中的实际问题，能清楚地表达自己解决问题的过程，并在交流中适当完善解决问题的方法。 3、学生在探索长方形、正方形特征中积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 4、学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受学习空间与图形的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：学生进一步认识长方形和正方形边和角的基本特征。 教学难点：学生通过自主探究学习，得出长方形、正方形的特征。 环节 学生自学事宜 教师引导事宜 备注 明确自学重点 （1分钟） 掌握长方形、正方形的边和角的基本特点 直接出示 围绕重点自学 （个人自学8分钟） 自学任务： 1、自学书第36页的例1，通过量、折、比等方法，找出长方形、正方形的边和角有哪些特点，说说长方形和正方形有什么相同点？ 2、说一说、指一指：什么是长方形的长和宽？什么是正方形的边长？ 教师巡视，重点指导学生学生在折一折时遇到的困难。 交流自学情况 小组讨论（7分钟） 全班交流（2分钟） 预设：对边相等是不是长方形和正方形的相同点？ 在小组讨论时，教师巡视，发现学生遇到的问题，并在全班交流。 1、今天学习的小数除法与上节课学习的有什么不同？应该注意什么问题？ 2、哪个小组愿意向大家介绍一下你们是怎样计算一个数除以小数的？ 点拨自学得失 （2分钟） 总结：这节课，同学们通过量一量、折一折、比一比的方法，研究了长方形和正方形边和角的特点。我们发现长方形和正方形都有四条边，四个角都是直角。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。还知道了长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。正方形每条边的长叫做边长。 巩固自学成果 个人巩固（8分钟） 小组讨论（9分钟） 全班交流（2分钟） 一、必做题：课本第37页~38页“想想做做”第1、2、4、6题 二、选做题：第3、5题 教师巡视、指导 根据学生练习的实际情况，有选择性的进行交流。 教学反思：