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名人名言励志演讲范文 　　附件：　　贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会XX年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表说明：一、学科类别分别为：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4、中学物理5.　　中学化学6.中学生物7、中学政治8.中学历史9、中学地理10.小学语文11、小学　　数学12、小学思品13、小学英语14、小学科学15、音乐16.体育与健康17.美术18.　　信息技术19.综合实践活动20.综合。注：中小学音乐、中小学体育与健康、中小学　　美术、中小学信息技术、中小学综合实践及综合性科研论文都分别合并为一门学科。　　二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝　　福》教学设计、《分数的除法》教学案例。新课标下语文教学的尝试　　——“课前三分钟演讲”活动的探索桐梓县小水中学何济纲多年的语文传统教学，语文老师多认为要提高学生运用语　　文的能力，就只有多读多写，结果忽视了读、写、听、说的全面发展。另一方面，长期以来，　　对语文能力，特别是听、说能力的培养训练，可以说是既无明确的目标，又没有一定的体系。　　自然，其训练也就很难落到实处。事实上，语文的读、写、听、说四者之间是联系紧密的。　　读写是听说的规范，听说是读写的基础。它们之间在接收与发表中的规律性是一致的，读写　　听说都受大脑思维的控制，它们是一个有机的整体。“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是语文课的重要任务，　　又是学习语文知识的完整过程。但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教　　师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，中考又不考它，写好作文就行了。熟不　　知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。如何让学生学会听说?怎样帮助他们说得规范?我在所任教七年级教学时就尝试开展“课　　前三分钟演讲”活动。几年来的教学实践证明：“课前三分钟演讲”既能让学生学会听说，还　　能帮助学生成功地写作，同时还能激发学生的思维，有效地增强学生的观察力、思考力、想　　象力和判断力，有力地促进了学生的智力发展，“课前三分钟演讲”能达到了语文能力综合训　　练的效果。　　一、“课前三分钟演讲”有哪些好处呢？首先，它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。　　要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外传。其次，它有助于提高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，　　提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作　　能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构　　思成文，最后修改成稿。　　第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途　　径。因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织　　材料，进行认真地思考。先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样　　进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种形式的思维活动。　　二、“课前三分钟演讲”的基本模式　　(一)训练形式　　首先，每次语文课前，先由一位学生单独发言，限时2分钟左右，再由另两位学生分别　　评价。整个过程都要教师引导，共花3分钟左右。发言一律用普通话，并按学号顺序进行，　　学生每学期可有2次以上训练机会。　　(二)训练目标　　1．说：普通话的表述和朗读；语言的条理性、准确性、连贯性、简洁性、灵活性；胆量，　　勇气，自信的培养，肢体语言的运用等。　　2．听：语句意义的整理和提要；反应的准确和迅速。　　(三)训练内容　　校园，班级大事评议，自我介绍，各地新闻，名人名言，知识介绍，童话故事，趣味笑　　话、讨论对话等。　　(四)训练过程　　首先，初一年级训练从自我介绍开始。我提出兴趣、爱好、特长、性格、优点、缺点、　　习惯、理想等不同方面给学生以明确的目标，指导学生课前写好发言稿。第一学期上课发言　　时允许参考讲稿。进入二学期后，学生仍可以在课前作好准备，但上课发言时必须脱稿。到　　了初二，三年级，则重点训练学生即兴发言或组织学生论辩。其次，在学生相互评价的过程中，教师的引导起决定性作用。我在这一过程中着重引导　　学生先判断人家说得怎样，再想想好在哪里?差在何处?然后更进一步思考为什么好?，为什么　　差?由最初印象人手，让学生在“听”中“想”，在“想”中“听”。从形式到内容，由现象到　　本质，一步步由浅人深。　　三、“课前三分钟演讲”的综合训练