中职护理专业生理学第一章绪论课件.ppt

山东省聊城市卫生职工中专 刘 彤 ;生理学是一门非常重要的基本理论课程;认真听讲;第一章 绪 论; 【学习要求】 ※掌握：1、生命活动的基本特征；兴奋性；阈值； 兴奋性与阈值的关系。 2、内环境、稳态的概念；三种调节方式的概念及特点。 熟悉：正反馈和负反馈的概念及意义。 了解：生理学的研究对象及任务；生理学的三个研究水平。 【重点与难点】 ※兴奋性与阈值的关系 ※ 反射及反射弧 ;第一节 生理学的任务和研究方法;; 生 理 学 发 展; 17世纪初，英国医生威廉·哈维经过十二年的努力，采用八十余种动物进行实验研究，最后，将他多年来的研究成果写成《论动物的心脏与血液运动的解剖学研究》（《心与血的运动》） , 于1628年公之于世。 ; 1660年和1668年， 马尔比基(1628-1694,意大利生理学家、显微镜解剖术的先驱者) 和荷兰人列文虎克。 分别用显微镜看到了蛙的肺的毛细血管和蝌蚪尾部血液通过毛细血管的实际循环过程，证实了Harvery 的推论。; 1822年，在一次偶然事故中，一名叫亚力西斯·圣马丁的加拿大人腹部被严重射伤。他的伤口由美国军医威廉·鲍芒治疗，枪伤虽然治愈，但腹部外面的弹孔却未愈合，胃上留下了一个洞！在1825-1833年的8年时间内，亚力西斯·圣马丁同意威廉·鲍芒通过这个弹孔在胃中置入试管和衬垫，以便采集胃液，并研究胃液对食物的作用。;●二、生理学的研究方法;急性实验;动物慢性实验;离体—脆性实验;动物实验结果用于人体时，要持慎重态度；以人体为实验对象时，应遵循自愿、知情和非创伤原则。;● (二)生理学研究的不同水平; (1)器官和系统水平的研究; 二十世纪50年代，随着显微镜以及生物技术发展，进入细胞及分子水平。;(3)整体水平的研究 ;（二）、生理学研究的三个水平 1、器官和系统水平的研究－－最早 方法：离体组织、器官实验法 2、细胞和分子水平的研究 方法：离体细胞、分子实验法 3、整体水平的研究 方法：活体解剖实验法、慢性实验法;第二节 生命活动的基本特征;一、新陈代谢;二、兴奋性; （一）.刺激与反应 ①刺激： 可被机体或组织感受并引起产生反应的体内、外环境条件的变化。 ; 分类： 物理性、化学性、生物性、社会心理性刺激等; 声、光线、电流、温度、机械等 酸、碱、药物等。 细菌、病毒等 语言、文字、情绪等。 电最常用：强度、时间、重复使用、不易损伤 ;如：用电流作用于N、肌肉、唾液腺观察变化 N—冲动 肌肉—收缩 腺体---分泌 ②反应： 机体或组织接受刺激后所发生的一切变化。 ; 反应表现形式; 疼痛刺激---心跳加快，呼吸、血压升高（兴奋） 剧烈疼痛—引起休克—呼吸、心跳、血压降低（抑制）;刺激： 可被机体或组织感受并引起产生反应的 体内、外环境条件的变化。 反应： 机体或组织接受刺激后所发生的一切变化 ※③刺激能否引起反应的三要素： ;1mv—肌肉—无 2mv-肌肉—无 4.5mv—肌肉-收缩 5mv-肌肉-收缩;;2）、足够刺激持续时间 高频电热理疗 思考：注射的进针出针两快 ; 3）、 一定的强度-时间变化率 单位时间内强度增减的量。 强度变化率越大，刺激作用越强。 A ? B ;第一章 绪论 （一）;【知识点三】 兴奋性：;刺激引起机体发生反应应具备的三个基本条件： ;三个方面： 1、刺激要产生反应的三个条件； ;※（二）兴奋性的指标 兴奋性：机体或组织对刺激发生反应的能力 或 特性。