浅谈小学生听说能力的培养.docVIP

. . 论文题目：浅谈小学生听说能力的培养 内容摘要： 小学语文教学的基本任务是培养小学生听、说、读、写的能力，听说是其关键。我们要注意听说的随机训练与专项训练相结合。听说是获取信息的重要渠道，是读写的基础。听说训练有助于儿童的心理发展。听说能力是在听说实践活动中形成和发展的，教师应该运用各种途径，采取多种方法，寻找多种机会，激发学生听说的兴趣，提高能力。因此改变传统教学模式，创设最佳的语言环境；采取活泼多样的形式，激发学生听说兴趣；依据课堂教学内容，变换听说训练点；引导学生观察生活，以听说带动读写。提升小学生自身的语言能力。 关键词：小学生；听说能力；培养 ； HYPERLINK /Search/Result?keyword=%E5%90%AC%E8%AF%B4%E8%AF%BB%E5%86%99 \t _blank 听说读写 ； HYPERLINK /Search/Result?keyword=%E5%BC%95%E5%AF%BC%E5%AD%A6%E7%94%9F \t _blank 引导学生 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc390004600 引 言 PAGEREF _Toc390004600 \h 2 HYPERLINK \l _Toc390004601 一．基本概念阐述 PAGEREF _Toc390004601 \h 2 HYPERLINK \l _Toc390004602 （一）听说能力的含义 PAGEREF _Toc390004602 \h 2 HYPERLINK \l _Toc390004603 （二）新课程标准中对“听说”能力的培养 PAGEREF _Toc390004603 \h 2 HYPERLINK \l _Toc390004604 二．培养小学生听说能力的策略 PAGEREF _Toc390004604 \h 3 HYPERLINK \l _Toc390004605 (一)改变传统教学模式，创设最佳的语言环境 PAGEREF _Toc390004605 \h 3 HYPERLINK \l _Toc390004606 （二）、采取活泼多样的形式，激发学生听说兴趣 PAGEREF _Toc390004606 \h 5 HYPERLINK \l _Toc390004607 （三）、依据课堂教学内容，变换听说训练点 PAGEREF _Toc390004607 \h 8 HYPERLINK \l _Toc390004608 （四）、丰富听说素材，引导学生观察生活，以听说带动读写 PAGEREF _Toc390004608 \h 9 HYPERLINK \l _Toc390004609 三．应注意的问题 PAGEREF _Toc390004609 \h 11 HYPERLINK \l _Toc390004610 （一）明确目标，细化要求 PAGEREF _Toc390004610 \h 11 HYPERLINK \l _Toc390004611 （二）优化课程的实施过程 PAGEREF _Toc390004611 \h 11 HYPERLINK \l _Toc390004612 （三）提高教师的话语质量 PAGEREF _Toc390004612 \h 11 HYPERLINK \l _Toc390004613 总 结 PAGEREF _Toc390004613 \h 13 HYPERLINK \l _Toc390004614 参考文献： PAGEREF _Toc390004614 \h 14 引 言 随着知识、经济时代的到来，将使得社会和劳动进一步合作化，人与人之间的交往日益频繁密切。在这个快速发展的趋势，对社会成员的口语交际能力提出了非常高的要求，这种社会需求也引起我们学校教育的变革，大力培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这一理念一再唱响。为更好地传播与践行这一课程理念，更好地促进学生听说能力的形成与发展,我在实践中注重训练学生的听和说的能力，而且在口语交际中培养他们的语言表达能力。针对学生的实际应用和自身特点。 一．基本概念阐述 （一）听说能力的含义 听说能力就是指听的能力和说的能力 具体来说 听就是要能够理解听到的内容，包括表面意思和背后隐含的意思 说就是能够 HYPERLINK /s?q=%E6%B5%81%E7%95%85%E8%A1%A8%E8%BE%BEie=utf-8src=wenda_link \t _blank 流畅表达自己的意思，包括语言的清晰流畅和语义的明白清楚 （二）新课程标准中对“听说”能力的培养 二．培养小学生听说能力的策略