数学北师大版五年级下册露在外面的面..docxVIP

露在外面的面 教学内容：露在外面的面（教材第18、19页） 知识技能： 在操作、观察、分析等活动中，经历求正方体搭成的组合体的表面积的探索过程，获得求物体露在外面的面积的计算方法。 过程与方法： 探索并总结求物体露在外面的面积计算方法。 情感态度价值观： 经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。 教学重点： 能够准确地计算出多个长方体和正方体堆放是露在外面的表面积。 难点：根据不同的摆放方法探究，并发现规律。 教法学法： 小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学准备： 课件 正方体模型 教学过程 一、复习导入 教师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积，并对学生进行提问。 长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6 二、探索新知 1、让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米?（课件出示图片） 为什么露在外面的只有3个？（教师追问） 露在外面的面积是50×50×3=750（平方厘米）。 2、让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？（课件出示书上的插图） 教师指导学生从正面、侧面、上面分别观察数一数露在外面的面有几个？ 从正面看 从上面看 从侧面看 一共有9个面露在