小学音乐课堂教学中声势律动的应用.doc

小学音乐课堂教学中声势律动的应用 摘要：声势律动的含义就是借助于身体有节奏的发出的声音，去感 知、表达音乐。在当前小学应约课堂教学中，声势律动逐渐融入课堂，为 咅乐课堂教学注入新的活力。在当前小学音乐课堂教学屮，可以借助于声 势律动教学法实现音乐辨识度的训练、特色音乐训练以及对学生节奏创作 能力的培养。 关键词：小学音乐；课堂教学；声势律动 在当前小学咅乐课堂教学屮，不能单纯的知识的讲解与灌输，而是耍 增强学生对音乐的感知能力。在这个感知的过程中，如何增强效果，正是 当前教育工作者讨论的话题。在小学音乐课堂教学中融入声势律动的部 分，能够积极促成学生对知识的感知与领悟，能够进一步的实现学生与所 学知识的直接互动，进而推动教学工作的发展。本文针对声势律动及其在 小学音乐课堂教学中的运用，做出探讨，进而从教学策略方面探索其在小 学音乐课堂的运用策略。 一、声势律动及其在小学音乐课堂的运用 在当前小学音乐课堂教学中，声势律动是一种重要的辅助手段。律动 是指身体跟着节奏旋律有节奏的运动，而声势了变动则是一种由于身体发 出声咅而造成的律动形式，如跺脚、故障等形式。其实演唱会屮，人们跟 着唱歌者有节奏的拍着巴掌、身体晃动，这就是一种声势律动的表现形式。 势律动的方式组织教学，对教学进行推进，主要能发挥以下优势作用： 声势律动的运用，能够增强学生对音乐的感知。因为声势律动的发展 下，学生能够通过身体的震动配合音乐的节奏进行教学与体验，能够直接 与节奏发生交流，而且符合小学生的认知心理。小学阶段学生对事物的认 知特点就是直接感知，对他们讲解千万遍的音乐原理，都不及引导对咅乐 课程进行一次自主的感知。这也是当前小学音乐课堂教学的发展特点所 在。其二，能够增加音乐的魅力。其实音乐作为艺术的一种形式，与舞蹈 艺术等都是紧密结合的。虽然随着节奏的律动还不能算作舞蹈意识，但是 能够全面推进学生的成长，为学生的发展奠定基础。在当前小学音乐教学 屮，无形的增加了音乐对学生的吸引力，以及音乐本身的魅力所在。 二、声势律动在小学音乐课中的运用策略思考 借助于声势律动促进学生对音乐的节奏感知 律动是随着节奏而发生的，在这个过程屮，可以反过来推测，就是当 学生能够对所学知识产生律动的过程中，可以冇意识的促进学生对律动的 感知与感受，全面推进教学的发展。在小学阶段，学生对于事物的认知与 感受，更多的还是来源于对知识的直观感悟，有时这种感觉是没有道理的, 却是能让学生印象最为深刻的。在当前小学音乐教学中，运用声势律动， 使学生一次次熟悉节奏，逐渐跟上歌曲的主旋律，冰能在接下来的学习中 更好地体味学习声乐知识，实现教学的突破发展，使学生对所学的歌曲第 一时间形成感知，理解所学知识的内涵所在。 借助于声势律动模仿节奏，提高辨识度 提高对音乐的辨识度，逐渐实现教学的发展。在音乐教学中，教师一直都 致力于让学生增强对音乐的辨识能力，掌握音乐的精髓，但是在传统教学 实践中，一直都是通过模仿的方式来实现的，有时，教师也会把一些有特 色的音节内容着重强调给学生听，但最终还是跳不出模仿、学习的状态， 在这种情况下，学生单纯的困扰与模仿所造成的负担，而对于音乐的节奏， 尤其是一些比较有特色的节奏的理解与把握都不到位。而通过声势律动， 学生能够根据自己的感知方式、自己的动作方式，对音乐形成感知与理解， 逐渐趋体味每一个音符、每一个节奏的不同特色，增强对音乐的辨识度， 全面提高教学效率。 通过节奏律动组织咅乐接龙游戏 在教学中，教师可以有意识的引导学生参与到音乐接龙游戏中。这样 的游戏能够根据学生自己的判断，通过不同的动作方式演绎出不同的音乐 节奏，进而接龙完成一首完整的歌曲，这也是当前节奏律动教学的一种变 通形式，通过学生对节奏律动的感知与演绎，为学生的发展提供更好的? 椭？，实现教学的突破与完善。在当前小学咅乐教学屮，教师需要有意识 的推进教学的发展，为学生的成长奠定基础，进而更好地实现学生对整首 歌曲的感知、辨识。对于一个小学阶段学生而言，对知识的整体感知能力 远远大于对知识的学习与探宄的能力，教师需要有意识的加以推进及引 导，最终实现教学的发展完善。 重视创造性教学工作 所谓创造性的教学工作，是指在学习中创作新的音符，实现新的发展。 过自身的行为配合音乐节奏，并且在当前的基础上逐渐实现创新发展，逐 渐吸收新的资源，完全实现信息技术的发展。在当前小学音乐教学中，教 师不仅要让学生去体味音乐，更要尝试创造音乐。也许学生在开始的时候， 并不清楚如何运用音符去表达，但是可以引导学生通过动作的，即律动的 变化去探索、去完成，以实现教学的突破及发展。 在当前小学音乐教学中，教师需要有意识的实现教学的发展及完善， 为学生的成长奠定基础。将声势律动引入其中，要鼓励学生更好地投入到 课堂学习，更好