图形的认识教学反思.docxVIP

　　篇一图形的认识教学反思 　　认识图形这节课教学目标是让学生通过观察，比较认识四边形、五边、六边形平面图形,并通过搭、折、剪等活动,使学生体会图形的变换，发展空间观念。 　　作为学生的组织者，引导者，合作者，要让学生想吃，还要爱吃，更要吃好。 　　我把握以下几点 　　一是在玩中激发学生兴趣，创设学习情境。 　　《数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发创设生动有趣的情境。 　　于是我一开始设计了一个充满童趣面有新奇的图形王图这一场景。 　　这一活动对学生来说很有吸引力，学生在这基础上找出王国中的各种四边形，人人参与，人人动手。 　　在这活动中对四边形有了再认识。 　　这是一种积极、活跃、向上的学习氛围，也为学习五边形、六边形创设了良好的情境。 　　二是在活动中探索新知，体现学生的主体地位。 　　本节课的特点是大胆放手，引导学生自主探索。 　　首先我为学生提供了充足的材料，使学生动了起来，课堂活了起来。 　　通过摸、数活动来发现其图形的特征。 　　通过剪、搭、折突出图形的变换。 　　使学生感知图形之间的联系与变换，培养空间观念。 　　我让学生通过想一想回忆一下你周围有哪些物体的面的形状是今天认识的图形，体会数学与生活的联系。 　　所有的操作活动，让学生人人参与，使课堂有了生机，充满活力，也使学生在活动的课堂中逐步加深了对四边形、五边形、六边