北师大版二年级数学《认识角》.docxVIP

北师大版二年级数学《认识角》教学设计 教学目标： 　　认知目标：使学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。 　　技能目标：培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。 　　情感目标：创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。 教学重点：能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。 教学难点：角的大小与什么有关 教学过程 创设情境，引入新课 课的引入从学生熟悉的图形知识入手,抓住低年级学生好胜心及好奇心，这种方式很新颖、活泼，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。 二、联系生活，探索新知 找角 采用不同的评价语言，激起学生学习数学，发现问题的兴趣，进一步通过寻找生活中的角，经历从生活中发现角，认识角的过程。 认识角——折角、摸角 生活中学生对角有了初步的了解，但对角的几何图形的认识还是第一次。教学时利用多媒体动感演示，抓住角的本质属性，从实物中抽象出角的图形，使学生初步感知角的特点，再通过摸角使学生进一步认识角有一个顶点两条直直的边的特点。这样，从直观图形到抽象概念，层次分明，过渡自然，学生容易接受，顺利突出本节课重点。 、练一练 1、找出哪些是角？哪些不是角？为什么？ 2、完