北师大班数学二年级下册《认识角》.docVIP

认识角 教学内容： 北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 学情分析： 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认识规律是以具体的形象为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的教学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。 教学目标: 知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，拓展创新思维。 过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。 情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。增强学习数学的兴趣，培养学生的动手实践能力和创新意识。 教学重点：让学生初步的认识角。 教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。 导学策略: 学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比等亲身实践、经历活动过程，初步认识角。 教具准备：教师准备多媒体课件、三角板、活动角。 学生准备:三角板 教学过程： 导入 同学们，今天