北师大版小学六年级数学《比例尺》教学设计.docxVIP

颍东区朝阳小学“友善用脑365”教学模式教案用纸 学科 数学 年级 六下 教材版本 北师大版 课题 3、比例尺 学 习 目 标 知识与 能力 使学生理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离，并能应用比例尺解决生活中的实际问题。 数学思考与问题解决 通过观察、操作的活动，让学生经历认识比例尺的过程，掌握其特征。 情感态度 培养学生养成认真计算的习惯，使学生感觉到学习源于生活，并培养学生积极思考的习惯。 教学重点 结合具体情境理解比例尺的意义。 教学难点 应用比例尺解决实际问题。 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 教师复备栏 （冥想） 一、情境导入。 1、课件出示淘气、笑笑画的图。 学生观察图，寻找不合理的地方。小组互相说一说自己的看法。 2、导入：笑笑画的示意图是按一定的比例尺画出来的，所以合理。这就是我们今天学习的内容————比例尺。（板书课题） 教 学 过 程 教师复备栏 二、探索新知。 ㈠认识比例尺。 1、引入：笑笑画的示意图比较合理，原因是笑笑是按图上1厘米表示实际距离100米画的。其实这各方法，就叫作比例尺。 图上距离和实际距离的比，叫这幅图的比例尺。 图上距离实际距离 2、谁能说说笑笑所画示意图的比例尺是多少？ 学生思考后，小组讨论。 引导学生回答：图上的1