学生良好自我意象的培养——素质教育的另一窗口.docxVIP

　　学生良好自我意象的培养——素质教育的另一窗口在现实的教学大环境中，很多老师都会发现一个非常普遍的现象一个孩子假若几次数学考试不及格，他便会认为自己没有学数学的天分，果然，他后来的学习，数学成绩一直不是很好，甚至于可以说比较差；一个孩子假若认为自己五音不全，没有学习音乐的天分，决不可能将歌唱好，将舞跳好，那么生活中就会证明确实如此……那么，为什么会出现这样的现象呢？其实，这一切大都是由人的自我意象所决定的。 　　自我意象是心理学和个性创造领域的一大突破，也是20世纪最重要的心理学发现，它就是我们经常对自己持有的一种自我观念——我属于哪种人，它建立在我们的自我信念之上，是左右人的个性和行为的真正关键，是人类个性和行为的关键。 　　而人的所有行为、感情、举止，甚至才能，永远与自我意象相一致。 　　简而言之，你把自己想象成什么样的人，你就会按某种人的标准去行事，你就会成为怎样子的人。 　　比如当你想象自己是一个失败型的人时，那么，尽管你有良好的愿望、顽强的意志力，甚至于机遇也完全对你有益，你还是会不断地寻找各种环境，各种理由来证实自己的失败。 　　就拿一个因几次数学考试不及格的孩子来说吧，就是因为他把自己想象成一个没有学数学的天分的人，在学习中，他会处处找到自己不适合学习数学的例子，这样就致使他的数学成绩一直不是很理想。 　　而当你想象自己是一个成功型的人时，你也会很自然的发现，自己很