如何在语文教学中落实自主合作探究学习.docxVIP

　　如何在语文教学中落实自主合作探究学习朝阳国际实验学校本次课程改革重点之一就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，以课堂书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。 　　之所以特别倡导自主、合作和探究学习是为了尊重学生的需要。 　　学生往往有这样几个方面的需要1探究的需要；2获得新的体验的需要；3获得认可和欣赏的需要；4承担责任的需要。 　　学生在课堂上的收获，不仅是认知方面的，也包括态度、价值观的改变、丰富和提升，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化等等。 　　那么，语文教师如何在教学中落实自主、合作和探究学习呢？一、明确教师的职责。 　　语文教师在教学中有这样几个方面的职责帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么；帮助学生寻找、收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的个人意义；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行总结评价。 　　二、开发和提供充分的课程资源。 　　凡是有助于学生的成长和发展的活动所能开发和利用的物质的、精神的材料和素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、独特的人和事等等，它们对于密切学校和社会的联系，密切学生生活与实际的关系，提供学生尽可能优越的成长环境，都有着重要的价值。 　　三、确立新的教学策略。 　　教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为，但应更多地视为一项人际互动的过程。 　　在思考在何种情形下学生学得最好这个问题时，我发现在以下情况，他们有可能学得最好。 　　1、当学生对课文有兴趣时；2、当学生的身心处于兴奋状态时；3、当学习内容老师能以多种形式呈现时；4当学生遇到对手的挑战时；5、当学生发现知识与个人生活相关联时；6、当学生能自由参与探索与创新时；7当学生被老师鼓舞和信任时；8、当学生有更高的自我期待时；9、当学生能够学以致用时；10、当学生对老师充满热爱和信任时。 　　那么，我们如能采用如下策略，将有助于增进教学中的学习效果1帮助学生确立能够达成的目标和要求；2教学方式尽量服务于学生的学习方式；3密切联系学生的生活经历与体验；4激励学生完成富有挑战性的任务；5不要限制学生思考的方向；6强调理解而非死记课文重点；7经常提示本课程与其他课程的关联；8带动学生创设融洽和谐的课堂氛围；9启迪学生运用知识解决疑点和难题；10教师要勇于承认自己的缺失和错误。 　　总之，只有生动的教学才能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫，而这一切都离不开他们的自主、合作、探究学习。 　　所以我们要尽可能的去挖掘，去掌握，去开拓，才能在课堂教学中如鱼得水，又鱼水交融起来。