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幼师音乐专业实践型人才培养刍议 【摘要】由于近年来家长对孩子的培养越来越全血化，年纪也越来 越偏学前化，导致了幼师音乐专业人才受到热捧。但是幼师音乐专业人才 的教育水平?S —直无所提高。因此，本文就从实践性人才方面浅谈对幼师 音乐专业的培养。 【关键词】幼师音乐专业实践型人冰培养 随着当今市场竞争越来越激烈，和中国教育事业的飞速发展，幼儿音 乐教育成为了人们普遍关注的新焦点。但是其所存在的问题也越来越多的 被突显出来。幼师音乐专业人才的教学水平一直居低不升，教学过程教师 对理论的重视也大于实践，导致学生的实践操作能力一直培养不出来。幼 师音乐专业的毕业生应该尽早的适应社会的需求，提高自身的实践教学水 平，促使幼师音乐专业人才能更好的就业。 一、幼师音乐专业实践型人才培养的意义 （一）音乐教学本身是一个实践性较强的过程 根据我国素质教育的要求，家长们越来越注重对幼儿的德智体美劳全 面发展的教育。音乐教学作为幼儿教育中一项特殊的教育课程，其作用是 为了更好的挖掘幼儿的各项潜能。音乐作为艺术的一种，是一个结合了舞 蹈、演奏等多种实践方式综合进行的实践性能较强的教学课程。在教育幼 儿的过程中，幼师自身必须就得具备非常扎实的实践基础知识。 （二）目前我国幼儿音乐教学中实践能力较差 由于我国应式教育的影响，音乐教师为了帮幼儿打好音乐理论知识， 在课堂教育过程中会比较的偏向于音乐理论知识的传授，因此导致我国幼 儿的音乐教学实践能力整体水平不高。另外，由于我国高职院校的幼师专 业教育也比较的注重理论知识的教学和研究，幼师音乐教学实践水平自身 就不高，幼师对实践能力的重视程度也比较的低。因此，培养幼师专业实 践性人才是我国幼师音乐教育的需要。 （三） 过于重视幼师音乐专业理论知识 受我国应式教育和高考的影响，我国的幼师音乐人j在初中和高中所 投入的精力和时间有限，大部分学音乐知识也是为了帮高考加分，或者是 进入更好的高校，并不是为了培养自己的咅乐掌握掌握能力。因此，幼师 音乐专业学生自身会过于重视音乐理论知识的建设，从而忽视对音乐实践 能力的培养。由此可见，培养幼师音乐专业型人才是对我国音乐专业应式 教育的革新。 （四） 培养幼师音乐实践能力是社会的需要 培养幼师咅乐实践能力归根结底是为了幼师音乐人才能更好的就业 和发展，并且，在培养幼师音乐实践能力过程中也培育了幼师的独立思考 能力和解决问题的能力。在就业后，幼师在面对幼儿各种纷繁复杂的问题 时也能解决的更加从然自得。因此，培养幼师音乐实践能力也是幼师尽早 适应社会的需要。 二、幼师咅乐专业实践型人才培养的对策 （一）加强幼师自身知识文化素养 音乐木是一门关联性较强的学科，幼儿音乐教育不仅需要幼师具备基 础的音乐基础知识，还需要幼师具在文学、历史、地理、政治等其他知识 领域都应该有所涉猎。为后期实践活动开展提供扎实的理论知识基础。保 障幼师的知识素养能满足幼儿音乐教学的需求。另外，幼师音乐专业人冰 在岗位就业后，还应该抱着上进的思想，不断的充实相关的专业知识和艺 术文化，跟随时代艺术发展的变化不断的调整自己的学习方向，充实自己 的艺术涵养。 （二） 将实践能力培养融入到教学活动当中 教师作为学生知识的指引者、传授者，对其职能和功能一直都随着社 会的发展而不断改变。如今，社会要求幼师音乐专业人才必须要具备一定 的实践能力，才能充分的指导和传授幼儿掌握和获取音乐知识，保障幼儿 音乐教育的教学水平。那么，高校在培养幼师人才时必须要考虑到社会对 幼师的需求和要求，科学、合理的改变自己的教学内容，在教学活动巾逐 渐融入实践能力培养的教学行为。从而在润物细无声的教学活动屮培养幼 师的实践能力。 （三） 科学、合理的设置实践能力培养课程 教师在保障学生幼师音乐基础知识扎实的情况下，科学、合理的设置 实践能力培养的课程，提高幼师音乐专业学生技能课的学分比重。在期末 考核时不仅要着重对学生的音乐理论知识进行严格的考核，对学生的技能 掌握水平考试也不能放水。在平时技能课上，教师应该以学生为课堂中心， 通过不断的指引和指导，逐渐提升学生的咅乐演奏技能。在上岗之后，在 向幼儿进行音乐演奏时，幼师音乐学生才不会感到怯场和困难。 （四）重视幼师音乐人才上岗前实践能力培训 现在不少毕业生都反应，学校的教学知识与社会需求内容的挂钩性 小，大学生学生的知识无法在社会上充分的施展开来，大学生也无法很好 的适应社会工作生活，大学生普遍失业率都比较的高。因此，为了改变这 种情况，高校应该要重视幼师音乐人才的上岗前的实践能力培训。要在高 校基础教育的基础上拓宽幼师的实践范围，通过大量的实行和情境模拟训 练，让幼师音乐人才提前知晓教学实践活动中可能会出现和即将会遇到的 难题。在后期上岗时遇到这些困难就不会感到畏惧，并及时、快速的进行