第二单元 认识图形.docVIP

课题 认识长方形、正方形和圆 教学目标： 让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面，以及这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。丰富直观体验，发展空间观念。 让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第16-18页。 教学重点： 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 教具学具准备： 教具：课件 学具：积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸各种彩色图形（长方形、正方形、圆、三角形） 教学过程： 教 学 设 计 设 计 意 图 一、情境导入 1．播放课件，提问：图上的小朋友们们玩得可开心啦，他们在干什么呀？ 2．谈话：对，他们在玩搭积木的游戏，这些积木都是我们认识的形体，老师也给你准备了一些积木，你能在自己的桌上找到这些不同形体的积木吗？ 3．提问：谁能说说各种形体的名称？ 二、玩中学习 （一）描一描 请小朋友们选一个形体，用笔沿着这个形体的一个 面描一描，看看能描出什么图形。 学生操作，教师巡视指导。 3．同桌交流：用什么样的积木来描的？描的是物体的哪个面呢？描出了什么图形？ 4．集体展示：谁愿意把你描的图形拿到黑板上来给大家看一下？老师有选择地展示几个圆，几个正方形，几个长方形。 5．给图形分类：把画出的图形分分类，并说一说分类的理由。 6．给图形命名：说一说它们的名称，并揭题：今天我们就一起来认识这些图形（板书：认图形） 7．找图形特征：请小朋友仔细观察一下这些图形，说说它们有什么不同的地方？（小组里先说一说，再汇报） （二）找一找1．提问：长方形、正方形和圆，在我们生活中有很多，想一想你还见过哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是圆形？ 学生自由交流。 电脑展示“试一试“中的各种物体，请学生说说哪 些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？哪些物体的面是圆？ （三）围一围1．过渡：刚才我们通过描一描、找一找、说一说，初步认识了这些图形，接下来我们就一起动手来创造这些图形好吗？ 2．请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。（学生围）围之前强调要把皮筋拉紧了围，因为不强调很有可能在围圆时学生把橡皮筋一放就以为是围出了圆。 3．交流展示，说说围的是什么图形？是怎样肯定围出的是正方形，肯定围的是长方形（启发学生根据图形特点来讲，从侧面让学生交流围的方法。） 讨论：能围出一个圆吗？为什么？ （四）画一画1．你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”。 2．说一说你准备怎么画，画时需要注意些什么？ 学生独立画图。 展示评价：老师有意识的选择学生的作品展示，请 学生上台说说自己是怎么画的，比较评价哪种方法好。再学着画一画。 5．出示两位学生画的不同大小的正方形，让学生比较大小，并说说自己的理由。 （五）玩一玩1．今天我们一起认识了这些图形，我们通过描、找、说、围、画，对长方形、正方形和圆形有了新的认识，最后，我们一起来和这些好朋友来“玩一玩”好吗？ 2．提问：你还能用什么方法创造出长方形、正方形和圆呢？ 3．拿出准备好的印泥、白纸、剪刀来创造一个正方形，长方形，圆。（1）涂涂数数（想想做做3） 请你涂一涂，数一数。涂色时老师可以提醒学生不要将颜色涂到外部，涂出后就不是原来的形状了。 （2）画画比比（想想做做4、5） 用同一个正方体，选择几个面分别画出正方形，比一比画出的正方形，你有什么发现？ 用一个长方体画长方形，能画出几个不同的长方形呢？ 从搭积木的活动开开始，学生是感兴趣的。通过让学生观察、动手摸一摸和描一描自主探索，使学生直观认识并能识别长方形、正方形和圆这三个图形。让学生直观的能从物体表面抽象出平面图形。培养了学生的观察能力、操作能力和自主探索的能力。 通过找一找的活动，使学生感知数学与生活的密切联系。 让学生在自主探索交流中学习知识，成为数学学习的主旋律。从实际效果来看，让疑惑、问题出自于学生之口，由教师来“解惑的活动落到实处。 充分调动学生的学习积极性、主动性。同时在做中学，在玩中学，也让学生感受到了学习的快乐，欣赏了数学的美。 老师要把教学活动的重点放在关注学生学习活动上面，比较多的倾听学生议论、提问和回答，多发现学生灵动和创造，使学生体验到数学学习的快乐、思考的快乐、创造的快乐和课堂生活的快乐。 反思重建： 课题 认识三角形和平行四边形 教学目标： 1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。 2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常