胡铁生《中小学微课的设计制作与评审指标解读》.pptxVIP

设计制造Design and manufacture of micro class江苏省连云港中等专业学校 范瑞敏01.微课定义02.微课类型03.评分标准目录04.设计制作Content05.作品赏析06.常见问题微课定义01.微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。 ——胡铁生《中小学微课的设计制作与评审指标解读.ppt》“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 ——南京师范大学 张一春教授微 课“微”在时间上 短于6分钟的视频最吸引人 MIT博士统计分析了690万条视频后，得出结论：无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，微课视频最合适时间是：6分钟！为谁微？ 教学对象即学情何时微？ 教学应用即课前、课中还是课后如何微？ 教学方法即微课如何设计能突破知识点微课视频一定要关注知识的形式化表达以及思维的动态展示。微 课微 什么？ 教学内容即选题微课的内容是以知识点为讲授对象，聚焦于教学中的某一难点或重点知识，绝对不是所有知识点。(突出重点，突破难点，有舍才有得)“课”指的是课堂还是课程？理解一：微课堂与微课程理解二：采用课堂教学的形式，但本质属于课程资源理解三：绝对不是课堂教学实录课程资源课堂教学师、生、空间、资源……微课不是什么？≠辅助教师讲课的多媒体课件！≠课堂教学实录的视频切片！5我们要开发什么样的微课？用于日常教学的微课用于参与竞赛的微课拥有高价值、生命力、传播力的微课5微 课教育教学所需信息化时代所需解决重难点问题短小精悍，浓缩以视频为载体的注意力经济微课的最高境界就是“秒懂”知识的可视化——运用信息技术传达丰富的视觉信息目的：获得最佳的自主学习效果设计：精心的信息化教学设计内容：某个知识点或教学环节时间：简短，5-10分钟形式：流媒体本质：完整的教学活动微课类型02.讲授类问题类技能类型演示类实验类探究学习类…………………………评分标准03.实行两轮赛制，初赛采取在线综合评审微课视频（时长5-15分钟）、设计方案和应用报告方式，复赛采取全套资料集中评议方式。所有比赛均采取匿名方式进行，必须为原创。作品提交格式：MP4格式。标清4:3拍摄时设定为 720×576，采用高清16:9拍摄时设定为 1024×576。画幅宽高比应统一。视频帧率为25帧/秒评分指标分值评比要素教学设计301.围绕课程与教学目标和学生自主学习特点设计微课，针对性强；2.微课设计思路与应用目标清晰明确、主题突出；3. 遵循学生认知规律，突出“以生为本”； 4.合理选用信息技术，引导学生学习效果突出。内容呈现301.教学内容呈现与教学目标设计一致，表达科学、准确，方式适当；2.微课设计与安排符合职业院校学生认知特点和高素质技术技能人才培养要求；3.环节设计合理、过渡流畅，利于碎片化学习；4.教学内容、过程与信息技术有机融合，表达方式选择恰当、合理。应用效果301.在课前、课中或课后运用时，能有效完成教学任务，切实解决教学重点和难点问题，促进学生学习兴趣和学习能力的提高；2.内容简洁，图像清晰、声音清楚，符合相关技术规范，适用性强，激趣、导学设计充分，效果突出；3.应用报告详实，自我评价适中。特色创新10教学理念先进，立意新颖，简明清晰，特色鲜明，具有很强的示范性与推广性。微课的评价标准微课功能理解透彻；时间不超过六分钟；知识点颗粒度要小；观众定位要明确；情境创设要真实；知识讲授准确无误；知识点讲解不照本宣科；语言通俗易懂且幽默；视频画面视觉感要强；知识表征要实现可视化；画面及版式要简洁清新；音乐配合好,节奏感强。制作流程04.微课的开发过程 教 学 设 计 脚本编写素材准备制作微课形成微课确定选题选择微课类型选择录制方式后期修改使用测试微课的开发过程 教 学 设 计 脚本编写素材准备制作微课形成微课确定选题选择微课类型选择录制方式后期修改使用测试微课的选题选题：直切要点，解决重难点（勿笼统），有价值试一试：专业-课程-章节-知识点、技能点、话题、作业、案例等-角度例如：旅游管理-导游基础知识-中国古代建筑-宫殿建筑-宫殿建筑的布局特点（五个特点）-从外观到内涵的角度案例：宫殿建筑的布局案例：财会选题一案例：财会选题二微课的开发过程 教 学 设 计 脚本编写素材准备制作微课形成微课确定选题选择微课类型