三年级英语下册 Module 10 Unit 1 Were you on the second floor教案1 外研版（一起）.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 Module 10 Unit 1 Were you on the second floor？ 教学目标 1. 学习用英语提问一个人过去在哪里，并回答。 2. 学习second，floor，find，first等单词和短语。 3. 正确理解，掌握对话内容。 4. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 5. 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。 6. 能流利地朗读，并初步表演对话。 教学重难点 1. 初步听懂、会说、会读、会写单词 first second，floor，find。 2. 引导学生运用句型Were you on the first/second floor? Yes, we were./ No, we weren’t. Was he there? Yes, he was./ No, he wasn’t.询问他人及谈论自己过去的状态。 3. 能在特定语言环境中的正确运用由Was, were引导的一般疑问句，并能区分人称进行回答。 教学工具 多媒体PPT课件 ，录音机，单词卡片。 教学过程 Step 1热身 （1）课前闲谈： I was fat then. Now I’m thin. He was short then. Now he’s tall. （课件出示图片。） （2）课文讨论： Now and Then. 　　I was fat then. Now I’m thin. 　　He was short then. Now he’s tall. 　　You were fat then. Now you’re thin. We were short then. Now we’re tall. Step 2 Activities 活动1：火眼金金 记性好好 活动目的： 1）操练句型There were/was …； 2）运用这个活动让学生更加正确且深刻地理解这个时态； 3）通过竞赛的方法让学生加快思考和输出语言的时间。 活动准备：用课件或图片准备一幅图，图片内容为一个有两层商场的截面图：每一层中 出现各种各样的物品，最好能够品种多一些。 活动过程： 1）出示图片，让学生默看20秒钟。 2）隐藏图片，请学生回忆图片的内容。 3）教师提问：What was there on the first floor？ What was there on the second floor？ 4）请学生回忆刚才看到的图片的内容，用 There were/was … on the first/second floor. 活动2：小小设计师 活动目的： 1）让学生来表达他们自己意愿，并通过画画的方式来增强学习的趣味性，从而激励学生乐于去表达； 2）在情景和叙述中巩固序数词：first， second. Preparations活动准备：为每个孩子准备一张白纸，白纸上有一座两层楼房的轮廓。 活动过程： 1）把纸发给每个孩子，告诉他们这是他们自己的房子，可是里面什么也没有，需要用画画的方式来填满它。 2）给学生3分钟时间来画。 3）鼓励学生运用句式There is/are … on the first/second floor. 来介绍自己的房子。 活动3：找不同竞赛 活动过程：把全班学生分为两组，请他们仔细观察AB UNit 1 练习3中的图片，开展找不同竞赛。教师可以向学生说明：图片中的小女孩一家从农村搬到了城市，他们的生活也发生了很大的变化。请两组学生根据书上的提示在最短的时间内找出两幅图片中的不同，例如：The pigs were at the farm. They are not in the city.教师可以使用练习4中提供的句型带领全班检查各组的回答是否正确。 活动4：记忆游戏 活动过程：教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出相应的句子，例如：Theres a blue bag on the table. The green pencil is in the blue bag. Lilis book is under the bag.然后变换这些物品的位置关系，请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生就要说出：The green pencil is under the blue bag. It was in the blue bag.为了增强游戏的趣味性，教师可以收集更多的物品放在讲台上，增加学生记忆的难度。 活动5：Where were you just now 游戏 活动过程：教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上， 创设不