一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 13《我想和你们一起玩》（第2课时）教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 7 《我想和你们一起玩》第2课时 教材分析 《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。 《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。 第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。 教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。 另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。 学情分析 一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。 课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。 教学目标 1．帮助学生克服与他人相处时不自信的缺点，学会与同伴友好相处。 2．探寻游戏玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。 3．养成良好的游戏心态，树立规则意识，学会相互尊重和理解。 教学重难点 教学重点：探寻游戏玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。 教学重点：养成良好的游戏心态，树立规则意识，学会相互尊重和理解。 教学过程 环节一：聊绘本，揭课题 1．谈话导入 师：同学们，你们还记得小布丁吗? 生：记得。 师：小布丁不喜欢一个人玩，他在小蝴蝶的鼓励下，走出家门，去找小伙伴，你们猜一猜，小布丁会和小伙伴怎么说呢? 生1：你们好!我想和你们一起玩，可以吗? 生2：你们好!能让我和你们一起玩吗? 生3：…… 师：我们一起来听一听，小布丁是怎么说的。 播放录音：我叫小布丁，想和你们一起玩。 师：大家猜对了。小布丁能主动去找伙伴玩，真棒!这节课，我们继续来说《我想和你们一起玩》的话题。 (板贴：我想和你们一起玩) 【设计意图：绘本故事，让孩子站在小布丁的立场上分享自己的内心体验，引发共鸣，鼓励学生多与同伴交往，树立乐群的信心。】 环节二：创情景，明方法 1．情境一，明确“想玩游戏大胆说”。 师：请告诉老师，你们平时会找哪些伙伴玩呢? 生畅所欲言。 师：老师认识两个一年级小朋友，他们也想找新伙伴玩，看看他们是怎么做的。 (播放第1个视频) 师：大家猜一猜小女孩想干什么? 生1：想和哥哥一起玩。 生2：想和哥哥打乒乓球。 师：哥哥为什么不带着她一起玩呢? 生1：她挡住哥哥打球了。 生2：哥哥不知道她想打球。 生3：她没有说出自己的想法 师：对的，说得非常好!同学们要记住哦，想找伙伴一起玩，就要大胆地说出自己的想法。(板贴“想玩游戏大胆说”) 2．情境二，明确“找寻玩伴有礼貌”。 师：接下来，我们来看看另外一个小朋友的表现。(播放第2个视频) 师：大家说一说，哥哥为什么愿意带着这个小男孩一起玩呢? 生1：因为他大胆说出了自己的想法。 生2：因为他帮哥哥捡球。 生3：因为他很懂礼貌，当哥哥教他打球时，他说谢谢。 师小结：同学们回答得都很棒!我们在找伙伴一起玩的时候，除了要大胆说出自己想法，还要有礼貌哦。(板贴：找寻玩伴有礼貌) 师：同学们，如果你在玩游戏时，其他小朋友想一起玩，你会怎么做呢? 生1：我会欢迎他一起来玩。 生2：我会带着他一起玩。 师：是的，我们要像这几个哥哥一样，乐意带着新伙伴一起玩，这样才能认识更多的朋友，获得更多游戏的快乐。 3．情境三，了解“被拒绝游戏的原因”。 师：不过，有时候，我们想找伙伴一起玩，却会被伙伴拒绝了，你们遇到过这样的情况吗? 生1：我遇到过，有一次，我看到有同学在玩卡片，我想一起玩，他们不答应