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生物研修活动的设计与实施 主要内容 生物研修活动功能1 生物年级研修活动的设计2 生物研修活动实施举例3 生物研修课程的管理4 西城区教育研修学院 承担区域教育教学研究、干部教师培训的组织、指导、管理与服务功能的研修一体的教育机构。 生物年级研修课程设计 申报课程初二生物课例研修（下）.doc 研制计划初二生物课例研修（下）-课程计划.doc 生物年级研修课程实施 组织实施初二生物课例研修（下）-课程实施.doc 评价反馈0 单元教学研究 6 7 8 生物教学中提问与追问的有效性研究 鸟的生殖和发育——课前会议 鸟的生殖和发育——课后会议 初二生物课例研修成果0 主题研究课的文本 主题研究课的教学素材 课堂教学实录 制作视频案例 生物研修课程的管理9 * 北京市西城区教育研修学院 张怡 生物研修工作的任务和使命 生物研修工作的任务和使命 生物年级研修课程 以渗透学科思想、方法的教学专题研究、课例研究、教学基本功培训为主。 生物普适研修课程 以更新理念、提高生物教师学科专业素养为主。 跨学科跨学段公共研修课程 以补充教师从事教育工作的原理性知识和方法性知识以及提升教师综合素养为主。0 生物研修一体课程体系 年级研修课程 跨学科研修课程 学科研修课程 研修一体 课程体系 单元教学专题研究 课例研修 教学与学习评价研究 学科教学基本技能培训 教学理念更新 学科思想方法 师德与法规 教育心理学 教师研修方法 教育问题研究 教师专业发展 教师综合素养 初二年级生物课例研究 年级研修课程 学科研修课程 跨学科研修课程 单元教学研究模块 课例研修模块 考试研究模块 学科教学基本技能培训 教学理念更新 学科思想方法 教师专业发展 教师综合素养 学科研修课程 跨学科研修课程 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 研修活动一 为教师教学提供丰富的教学资源 提高教师教学能力 三、教学过程设计能力 二、教学目标制定能力 一、教学背景分析能力 教学设计能力 五、信息传达能力 六、提问追问能力 八、多向互动能力 十、课堂调控能力 十二、学习指导能力 十一、个体关注能力 九、及时强化能力 七、课堂变化能力 四、激发动机能力 教学实施能力 提高教师教学能力 提高教师教学能力 十四、教学效果评价能力 十三、学生学习评价能力 教学评价能力 研究成果展示 选题 (聚焦问题) 文献 综述 设计实施方案 观察量表 留下教师研修成长足迹 生物学科教师继续教育课程 *
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