学生自主精神的启动.docxVIP

　　一、教学设计说明 　　《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第五组。 　　五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能独立读懂一篇课文，并且能从内容中体会思想。 　　通过本课的教学，应让学生在自能读书的基础上向自能作文迁移，训练他们抓住事物的特点写，这也是这一组课文的重点训练项目。 　　再看课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。 　　层次清晰、重点突出，是对学生进行抓住事物特点写的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。 　　根据以上所说的重点训练项目与教材的特点，制定以下的教学目标。 　　1．基本技能目标在理解课文内容基础上领会抓住事物的特点写的方法。 　　2．基础知识目标学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。 　　3．情感目标让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 　　教学设计时，把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。 　　根据制定的目标与重、难点，我们以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说、写，班级讨论交流，并给重点段设计表格等学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。 　　程序如下。 　　教学前的准备让学生读通课文，