小学班主任工作中的四个“度”.docxVIP

　　班主任是学校、家长和学生沟通的纽带，学校工作的组织者和实施者，教学工作的协调者，是学生健康成长的领路人。 　　班级是学生学习、生活的重要场所。 　　班级管理是班主任工作的中心和重心。 　　牢固树立科学发展观，以科学的眼光、方法处理班级中的各项事务，是班级管理最有效的途径。 　　班级管理是一门博大精深的学问。 　　作为班主任，既需要系统的学习班级管理的理论知识，掌握科学的管理班级的方法，虚心向其他有经验的老师取经，又要把这些书本上的知识运用到现实当中，解决班级中出现的各种问题。 　　这是一个吸收与内化的过程。 　　对班级管理中出现的问题进行反思与总结是班主任迅速成长、成熟的有效途径之一。 　　结合几年来的班级管理经验，我总结出班主任工作中应该注意的四个度。 　　一、站在科学发展的高度，树立学生的主体地位。 　　新课程倡导以发展的眼光来看待学生。 　　就是把学生看做正处于发展过程中的人，把学生的发展看作一个持续一生的、连续不断的发展过程，相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能；以发展的眼光看待学生，教师应该善于发现学生身上的闪光点，正确对待学生的缺点和错误，宽容地对待学生的不足与失误，要对教育好每一个学生充满信心。 　　班主任的工作在思想上必须和学校保持高度一致。 　　组织和带动学生积极的参加学校的各项活动，上下一心，形成合力。 　　学生是学习的主体，也是班级管理的主人。 　　作为班主任应充分相信学生，把班级管理工作大胆放手给学生，让学生自主管理。 　　营建一个良好的班集体，选拔出有威望的班干部，是学生自主管理的关键所在。 　　无以规律，不成方圆。 　　良好的纪律和规则是学习和生活最基础的保障，作为班主任应加强对学生的常规训练，让学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求自己从小养成良好的行为习惯。 　　对于班级管理，班主任要不厌弃其烦，切忌三天打鱼，两天晒网，而应把班级管理作为一项长期而艰巨的工程常抓不懈。 　　尤其是低年级的班主任，更要加强对学生的常规管理，让学生改掉以前的不良行为，从小就养成良好的行为习惯。 　　每次接手新的班级时，我都会结合实际情况，制订符合本班实际的规章制度，形成条文的形式，让学生做到有章必依，违章必究。 　　比如小孩子都比较爱吃辣条，但是许多学生在教室里吃，弄的满教室都是辣条味，而且吸引来许多苍蝇，本来我班人数就多，教室里就会充斥着复杂的味道，学生也普遍意识到了，在教室吃辣条的危害，经班为会委会讨论和学生的表决，最后我们通过了禁止在教室里吃辣条的新规定。 　　这一规定的实施后，立即收到了很好的效果，辣条味不但消除了，学生还养成了不在教室吃其他气味强烈食品的良好习惯。 　　二、始终保持对教育的热度，让学生感受到你的激情。 　　随着生活工作节奏的加快和工作压力的加大，许多老师对工作日渐产生了消极情绪被动的完成分内的工作；工作缺乏热情、得过且过、；这种现象在心理学上叫职业疲惫感。 　　作为教师，面对的是一群不喑世事的孩子。 　　你的心态直接影响着学生的学习效果。 　　所以教师万万不要把自己的不开心展露在学生的面前。 　　记住，学生喜欢的永远是活泼而充满活力和激情的老师。 　　对教育的热爱不仅表现在对待工作的态度上，还表现在处理学生问题的方法和态度上。 　　作为班主任，对学生要有一颗宽容的心，要有允许学生犯错误的心态。 　　对待犯错误的学生不能采取简单、粗暴的批评甚至体罚教育，而应春风化雨般的把对学生的爱容入到对学生的批评教育之中，润物无声。 　　既让学生意识到他的错误，又不伤害他的自尊。 　　因为一些事情，我有过连续两天熬夜的经历，白天上课本来任务就紧，夜晚又休息不好，上课自然就没精打采，朗读起课文来错误不断，学生一次次的给我纠正错误，搞的我都不好意思了。 　　下课后，一位同学追出来问我怎么了，是不是病了，今天怎么老是出错，还无精打采的？我在感激学生关心我的同时，也有点无地自容，每节课学生都满怀渴望的听你讲课，你有什么理由敷衍塞责，草草应付了事？所以，以后无论我经历了什么事、多么的疲惫，我都会把最光彩最阳光的一面展现在对你充满渴望的孩子面前。 　　三、加大教育的广度，让爱的光芒照耀每个学生。 　　谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 　　作为班主任，要多接近学生，多与学生沟通，要学会和学生打成一片，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。 　　这是班主任顺利开展一切工作的基础。 　　苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个成长的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说我们当教师的应当记住对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。 　　我们崇高的使命就在于使我们的每一个学生选择一条生活道路，不仅有一块够吃的面包，而且能获得生活