2018-2019学年高中高中语文 第3单元 漫步宋词 课时分层作业14 苏轼词二首 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.docVIP

课时分层作业14 苏轼词二首 一、基础运用层1．下列各项中加点字的注音全都正确的一项是(　　)【导学号 偓佺(wò quán)　　　　欹枕(qī)鸟瞰(kàn) 忍俊不禁(jīn)B．杳杳(yǎo) 奇葩(bā)商榷(què) 戛然而止(jiá)天籁(lài) 熨帖(yùn)整饬(shì) 渎于职守(dú)料峭(qiāo) 僭越(jiàn)确凿(záo) 时乖命蹇(jiǎn)A　[B项葩”读pā。C项熨”读yù饬”读chì。D项峭”读qiào。]2．下列句子中加点的词语解释有误的一项是(　　)料峭春风吹酒醒(形容微寒)欹枕江南烟雨(躺着看风景的悠然自得的情态)刚道有雌雄(刚才所说的)竹杖芒鞋轻胜马(草鞋)杳杳没孤鸿(遥远迷蒙的样子)何妨吟啸D．认得醉翁语(体会到)一点浩然气(最高的正气和人格节操)B　[B项刚道：偏说硬说。]3．从词的风格特点上看下列词句与其他不同类的一项是(　　) 【导学号 一千顷都镜净倒碧峰。忽然浪起掀B．花自飘零水自流。一种相思两处闲愁春花秋月何时了？往事知多少杨柳岸晓风残月A　[A项属于豪放风格的词；B、C、D三项均属婉约风格的词。]4．下列对诗句的解读不正确的一项是(　　)一千顷都镜净倒碧峰：写眼前广阔明净的江面清澈见底碧绿的山峰倒映江水中形成了一幅优美动人的平静的山水画卷这是对水色山光的静态描写B．忽然浪起掀舞一叶白头翁：作者的描写奇峰突起由静景忽变动景运用拟人手法写出一位奋力搏击风涛的白发老翁。写出了词人对风浪中的白发渔翁的深切同情。何妨吟啸且徐行：在雨中照常舒徐行步呼应小序“同行皆狼狈余独不觉”又引出下文“谁怕”即不怕来。徐行而又吟啸是加倍写；“何妨”二字透出一点俏皮更增加挑战色彩。竹杖芒鞋轻胜马：写词人竹杖芒鞋顶风冲雨从容前行以“轻胜马”的自我感受传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。B　[“深切同情”错这位白头翁的形象其实是东坡自身人格风貌的一种象征。]5．下列有关文学常识的表述不正确的一项是(　　)《诗经》、《楚辞》、乐府诗、《古诗十九首》、汉魏文人创作的诗都属于古体诗唐朝以后的诗属于近体诗。古诗分为古体诗和近体诗两大类近体诗根据每首诗诗句的多少分为“律诗”“绝句”和“排律”律诗限定为八句绝句限定为四句按字数律诗分为“七律”和“五律”绝句也分为“五绝C．词是唐、五代时形成的一种韵文文体又称曲子词、乐府、长短句。词一般有词牌、词题词牌规定词的格式(字数、句式、平仄、押韵等)词题说明词的内容。词的风格有婉约、豪放两种。唐宋古文运动是由韩愈、欧阳修等人倡导的他们反对追求形式的骈文提倡先秦和汉代普遍使用的古文主张“文以载道”。古文运动形成了唐宋八大家他们是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。A　[A项唐朝以后也有古体诗。]6．下列各项中没有语病的一项是(　　)作为清朝第一任驻日使馆参赞黄遵宪表现出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事务外他“既居东二年稍稍习其文读其书与其士大夫交游”。在创作《李清照》时作者细腻地渲染和抒发了李清照在燕尔新婚、惨遭离乱、忧国伤时几个不同环境中的思想感情。久在樊笼里复得返自然”陶渊明田园牧歌式的感受和理想在今天阅读时仍禁不住心潮涌动。所谓咏怀诗就是吟咏抒发诗人的怀抱情志。它所表现A　[B项细腻地渲染”修饰不当作者也不可能抒发李清照的感情；C项成分残缺在今天”前加上“使我们”；D项缺宾语第一句应改为“所谓咏怀诗就是……的诗”。]7．选出对下列诗句所用修辞手法归类准确的一项(　　)【导学号 蜀道之难难于上青天。东边日出西边雨道是无晴却有晴。白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。迢迢牵牛星皎皎河汉女。明月不谙离恨苦斜光到晓穿朱户。B　[夸张/双关/比拟/互文]8．在下面这段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字行书是一种统称分为行楷和行草两种。它是在楷书的基础上起源发展的是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认的不足而产生的因此行书是①________。“行”是“行走”的意思因此②________也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”草法多于楷法的叫“行草”。③________；而楷书是文字符号艺术性相对不足；相比较而言草书艺术性高而实用性相对不足。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【　这是一道语言运用的综合考查题首先应浏览语段把握主要内容然后要注意上下文的