《认识角》数学二年级北师大版陈彩彩.docVIP

利用有效教学框架 提高课堂教学质量 教师：陈彩彩 二年级 2016—2017学年 课题 认识角 第＿＿课时 3月14日 教 材 分 析 教材解读 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。 教学重、难点 让学生初步地认识角. 教 学 目 标 基础 目标 （A） 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 核心 目标 （B） 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 附属 目标 （C） 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 预习作业 自学教材62——64页的内容 板块引领（注明各板块用时及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一板块：创设情境，引入新课 师：同学们,一年级的时候我们已经学过了很多的平面图形，你还记得吗？知道的请大声说出他们的名字。(教师出示课件) 生：长方形、平行四边形、正方形、三角形、圆 师:在这些图形中有一个图形和其它四个不一样，它是谁呢？、 生:圆。 师：