听课的意义、内容和方法.pptVIP

高校教师的教学基本功之一：如何进行听课和评课活动？ 海南师范大学 教授、硕士生导师 关世民 CONTENTS 01 一、什么是听课 02 二、听课的意义、目的、作用和要求 03 三、什么是评课 04 四、评课的意义、目的、作用和要求 目 录 听课部分 一、什么是听课 听课，也称课堂观察，是对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善和促进教师发展的专业活动。作为专业活动的听课或者课堂观察，它要求听课者或者观察者要带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音、录像设备），直接或间接的从课堂上收集资料，并依据资料做出相应的分析、研究。它是教师常规教学的基本功之一，也是教师专业学习与发展的重要内容。 二、听课的意义 1.听课的起点与归宿都是旨在改善学生的课堂学习 听课主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样。因此，听课活动的最终受益者是学生，因为课堂有效教学的实质就是关注学生是否学得有效的问题。而判断学生是否学得有效与否，最重要的途径就是通过课堂观察，也就是听课活动来做出这个判断。 2.听课是促进教师专业发展的重要途径之一教师参与听课活动是教师专业发展的最重要，而且也是最有效途径之一。听课促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力；无论是观察者和被观察者，都可以从听课活动中获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养。 3.听课作为一种团队属性的教学研究活动，有助于教师形成团队意识和合作教学文化 听课是互惠性的，观察者和被观察者都能受益。教师基于课堂听课观察的目标、任务和要求开展专业性的教研活动。可以让授课教师从不同角度接受同伴的指导帮助，获取教学能力的提升；听课者也可以学习授课者的教学设计、教学目标处理、教学方法选择和教学过程安排的有效经验，相辅相成，共同发展。 三、听课的目的 1．有利于了解教师贯彻落实国家教育教学法规、政策和学校有关的教育教学要求等现状。 2．有利于了解教师的教育教学质量及水平。 3．有利于形成良好的教学风气，促进教学模式、教学方法的改革。 4．有利于总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师，特别是青年教师的教学能力提升。 四、听课的要求 1. 要明确听课的目的和要求 为什么要听课，是检查式听课还是观摩式听课还是评比式听课？在听课前必须明确听课的具体目的和要求。听课目的不同，要求也不一样，因此，事先要明确听课的目的和要求。 高校教师听课目的主要是专业教研室内部教师之间的相互学习、借鉴、示范。因此，听课要关注自己感兴趣的重点，要学习那些让自己 “眼前一亮”的做法。 2. 要了解教材、教师甚至学生的基本情况 了解讲授教材（章节）内容是为了能听出教师是否抓住了教学重点、讲清了教学难点、完成了教学目标等；了解教师和学生是为了增加听课的针对性及评价的客观性和公正性。 不要期待所有闪光点都能出现在一个人身上！也不要指望授课教师能够满足你所有的预期要求！ 3.要有授课者的教学设计或者教案作为听课的文本参考听课活动的重要信息媒介是授课者的教学设计或者教案，因为，教学设计或者教案体现了授课者的教学思想、教学设计特色、教学目标设置、教学方法选择和教学流程安排等信息。通过参照教学设计或者教案，我们可以看出授课者教学活动完成情况和教学效果。 4.认真做好听课记录 听课记录注意事项主要有三点： 一是以听、看为主，记录次之。听课者要把主要精力、注意力都有放在听课、观察师生活动和思考问题上。 二是记录应详略结合，突出重点。记录内容主要有板书、重点提问、教学过程、学生的典型发言、师生活动情况、有效的教学方法和手段、教学中精彩创新和失误之处等。 三是利用一定的时间对听课记录进行整理，并进行理性的思考、归纳、总结出授课者的优点和不足。 五、听课或者课堂观察的四个维度 1.学生学习：关注怎么学或学得怎么样。包括：倾听、互动、自主、达成 。 2.教师教学：关注怎样教的问题。包括：环节、呈示、对话、指导、生成 。 3.教学设计：关注教学的呈现方式问题。包括：目标、方法、内容、过程、评价、资源 。 4.课堂文化：关注整个课堂的教学文化氛围如何，具有。包括：思考、民主、创新、关爱、特质。 （一）学生学习观察点举例 ●1.倾听： △有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ △有多少学生能倾听同学的发言？ △倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？ （想一下：自己的课堂中有没有经常重复学生的答案，如果经常这样，就会造成学生不会倾听的坏习惯） ●2.互动 ： △有哪些互动行为？学生的互动能为目