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　　如何让学生不惧怕写作 　　文刘习良 　　写作从本质上说是人自由抒发真情实感的需要，是现代人的一种生活技能，是应用语言文字进行表述和交流的重要方式。 　　一篇好的作文可以体现一个学生的个人素质。 　　但在当今的教学中让学生写作成了教师难以解决的问题，学生写作都存在这样的现象怕写作文，不知何去写，心里空无一物；即使是写出来的，也是瞎编乱造，没有真性实感，干巴巴的；甚至有的则犯有写作上的一般性错误语病、标点错误。 　　那么，如何改变学生的这种现状，提高他们的写作能力呢？老师的指导应是至关重要的。 　　下面就谈谈我指导学生写作的一些方法。 　　作文的成效在课内，功夫在平时。 　　学生作文的内容主要靠平时的积累，表达内容的语言文字也主要靠平时的积累。 　　教师对学生作文的指导，不能仅限于作文课上，要重视指导学生从生活中积累材料，积累语言。 　　一、指导学生从生活中积累材料 　　学生作文的内容主要来源于生活，作文的欲望和激情也主要来源于生活实践。 　　生活越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。 　　学生怕写作文，没内容可写。 　　这固然和学生的生活还不够充实有关，更主要的是平时对周围的事物不留心，不注意观察也不大爱动脑筋思考，许多值得写的内容多从眼皮底下滑了过去。 　　时时处处做个有心人，从而有所见，有所闻，有所思，有所感，就能获得取之不尽的作文材料。 　　观察的方法有1按一定的顺序，有重点的观察；2全面仔细的观察；3运用联限与想象，丰富观察的感受。 　　二、指导学生从阅读中积累材料，积累语言 　　读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。 　　学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾看到的事物，学到许多未曾学到的知识，而且提高了认识，陶冶了感情，丰富了语言，这些都是作文的必不可少的准备。 　　指导学生从阅读中积累材料，积累语言，首先要让学生读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，使课文的词语方式，精彩段落，成为自己语言仓库中的积蓄。 　　还要鼓励学生广泛阅读，多读书，读各种书，通过广泛阅读拓宽视野，丰富积累。 　　同时，要注意引导学生把阅读、思考、练笔结合起来，鼓励学生读书时随时记下所得所感，有必要的则练写一些读书笔记。 　　阅读时勤于动笔，既是积累材料，积累语言的好方法，又可以使读和写的能力同时得到锻炼，受到相得益彰的效果。 　　上述几点是我不成熟的见解。 　　在日常教学中，只要是有利于学生写作的经验，我们应当加以指导学生。 　　梅花香自苦寒来，我们应当更好地发挥人类工程师的作用，有耐心，持之以恒地从基础抓起，我相信不久，学生就会无忧无虑地驰骋在写作的天空中，尽情发挥。 　　作者单位江西省余干县瑞洪镇瑞洪中学如何培养孩子的阅读与写作技巧如何提高学生的写作能力课堂教学中如何指导学生写作文